浅谈如何在初中数学课堂开展信息化教学

陈 林

(四川省成都市新都一中实验学校 四川 成都 610000)

1.开展信息化教学的教育意义

1.1 培养信心，增加兴趣。信息化教学能够通过PPT、视频、音频，图片等方式，辅助教学进行课本教学，使数学知识不再单调，让学生受到最大的效益。通过信息化丰富课堂形式和课堂教学，能够营造课堂氛围，激发学生的学习热情。信息化的教学内容更容易让学生接受和理解，从而减少学生学习上的不良心理，建立起学习数学的自信心。

1.2 克服难点，培养习惯。教育在改革更新，初中数学作为数学学习的出发点，其教学模式也应随之改变，信息化的教学模式不仅可以将课本的知识化抽象为具体，还能帮助每个学生完善自己学习的不足，克服自身的学习难处，例如，将课本的静态图片和文字内容转化成动态的过程实现，让学生能够更直观的理解课本。不仅如此，信息化教学还能够帮助学生培养良好的学习习惯，比如看微课视频学会预习复习等等。

1.3 贴近生活，课本活化。信息化教育具有非凡的教学价值，因为其知识广泛性以及形式多元化，能够帮助学生和老师课堂或者课下完善整个教学，提高教学效率。通过信息化，学生还能整合信息与知识，让数学学习更贴近生活。信息化同样也是知识活化，不仅能够提高学生的学习能力，同时还能促进学生的全面发展。

2.在初中数学中开展信息化教育的策略

2.1 激发学习兴趣。初中数学的教学处于巩固基础阶段，学生需要掌握基本的知识原理并培养优秀的学习习惯。比如预习和复习，预习可以为上课做准备，让学生在课堂上更有信心，复习能够加深学习新知识的印象。但是实际情况中，学生很容易跟不上数学学习节奏，对于一些重难点知识难以及时理解和处理，导致成绩下滑，产生厌学心理。教师应当合理利用信息化教育，激发学生的学习积极性，重新建立学习信心。比如在北师大版初中数学七年级上册中《绝对值》的学习中，教师可以通过PPT的动态演示，将正数、负数的绝对值运算更加简洁的展示给学生，让学生理解绝对值的运算方法，比如当同时存在加减乘除以及绝对值，应该有怎样的运算顺序等等。只有激发了学习兴趣，才能提高学生的学习自主能动性，从而养成良好的学习习惯。PPT的利用在整个数学教学中都能发挥极大的效用，不仅帮助教师提高了教学质量，还能帮助学生加深知识的理解，提高学生在课堂上的数学学习能力。

2.2 丰富课堂形式。初中数学相比小学数学知识体系更为广泛，且难度攀升。学生在学习中容易跟不上学习节奏产生厌学心理，为尽量减少这一情况，作为教师要在课堂上营造良好的教学氛围，利用学生的好奇心激发对于数学的学习兴趣，有利于快速进入学习状态。教师可以结合微课视频播放学生感兴趣的学习视频，能够吸引学生的注意力，方便教师引导注意力到课堂上来。丰富课堂形式可以让学生充分的吸收知识，教师应当营造学习氛围，构建魅力初中数学课堂。比如在北师大版初中数学七年级上册中《有理数的加减混合运算》的学习中，教师可以设计一个抢答积分制环节来丰富课堂形式，进行课堂互动，播放PPT或者图片，含有一个问答题目，在每个题目出来后，比赛看哪个学生能够最快回答正确，则会有学习奖励。通过利用信息化营造课堂学习气氛，利用多媒体展台即时展示学生有理数运算的当堂作业，由学生快速比对解答过程和答案的正确性，激发学生的回答积极性，能够帮助学生快速进入学习状态，跟进初中数学的快节奏学习，从而提高初学数学课堂的教学效率。

2.3 贴近生活多思考。初中阶段的学习是培养学习习惯和提升学习能力的重要阶段。信息化基于生活产生，数学也是贴近实际生活的学科，教师要注重培养学生能在实际生活中发现问题、观察实际，归纳数学知识。通过初中数学的学习能够解决一些实际问题。在初中数学的教学中，教师可以利用信息化开展数学教学，比如合理制作PPT、通过图片和视频等方式生活问题与课堂内容相结合，让学生进行思考。比如在北师大版初中数学七年级下册中《探索直线平行的条件》的学习中，教师可以通过课本刚开始的日常生活问题导读，引导学生思考，怎样才算平行，并向学生提出疑问：“你在生活中见过哪些平行直线？”教师还可以播放一段短视频，让学生找找看有多少对平行直线。初中数学不仅仅是巩固基础的时候，也是培养学生优秀学习习惯的重要时期，多观察、多思考才能发现生活中的数学真理。贴近生活、多动手、多思考的数学学习，能够活跃学生的大脑，开发学生的智力，开拓数学思维，促进学生的数学学习发展。

总而言之，在初中数学教学策略中，利用信息化教学是高效的辅助方式，它的灵活性让教学能够发挥最大效益，丰富了课堂形式，化抽象知识为具体；信息化下的初中数学同样能让学生掌握自身的优势与不足，培养良好的学习习惯，建立自己的学习方案和体系，为以后的数学打下基础。