谈如何通过小学数学教学活动培养学生创新能力

杨 军

(甘肃省漳县四族小学 甘肃 漳县 748300)

随着新时代的到来，在我国素质教育得到全面的实施，要求学校在教学中重视对学生的素质培养，突出培养学生的道德品格和创新精神，让学生可以更加适应新时代的人才需要。在小学数学教育中教师也要适应现代教育的要求，积极实施数学教育改革，提高学生的课堂积极性，引导学生进行思维的发展，利用各种教学条件提高学生的创新能力。

1.小学数学教学活动培养学生创新能力中存在的现状问题

1.1 部分教师的观念还没有及时改变。在数学教学中教师才是课堂的主要负责人，也是数学教学活动的组织者，要培养学生的创新能力，就需要教师积极开展对学生的引导，帮助学生进行对各种知识的学习和探讨，发挥学生的课堂主动性，提高数学教学的质量。但是在目前的数学教育中还是有些教师没有将自己的观念进行转变，总是以过去的思维对学生进行教育，教导学生考虑的主要问题就是提高学生成绩，让学生记忆各种知识点，或者完成各种题型训练，而没有对学生的创新能力进行针对性的教学指导，甚至不是非常在意学生这方面的培养，影响了学生创造性思维的发展。

1.2 学生在数学教学活动中的主动性不高。学生是教学活动的主体，因此要实现对学生创新能力的培养，就需要学生主动参与到数学学习中，对各种数学问题进行分析研究，提高学生对数学知识的学习能力和分析能力。但是在实际教学中很多学生的主动性并不高，对于各种知识的学习都是依靠教师的安排，完成教师布置的各种任务，而没有形成自己的学习计划和学习观点，使得教师对学生的教育引导，教师与学生的关系处于一种僵化的状态，不能充分发挥学生的主动作用，影响了学生创新能力的提高。

2.小学数学教学活动培养学生创新能力中实施的具体策略

2.1 结合数学教学现状，转变传统教学理念。在小学数学教育中虽然在进行大量的课堂改革，教师也在积极进行教学创新，但是依然存在不少的教学问题，影响了学生创新能力的培养，需要我们加强对这些状况问题的分析，转变传统的教学理念，改变过去“教师管教，学生管学”的情况，重视学生在课堂上的主动发挥，利用各种教学手段，对学生进行引导，让学生参与到课堂教学中，与教师进行积极的互动交流，营造互动性的教学氛围，激发学生的创新思维，促进学生数学学习能力的提高。

2.2 设置各种问题情境，引导学生的思维发展。在数学教学中提问是教师采用的常用策略，可以有效调动学生的主动性，让学生进行对教材知识的学习，我们要实现对学生创新能力的培养，也需要重视对学生的问题引导，设置各种问题情境，刺激学生的思维模式，让学生对这些问题产生好奇心，从而主动进行对问题的分析研究。

例如，在指导学生学习北师大版五年级课程中关于“长方体”的内容时，教师可以先根据教学需要，设计一个简单的动画视频，将长方体、正方体、圆球等物体进行展现，让学生自己分析这几种物体的各种区别，鼓励学生进行在课堂上的互动讨论，尤其是在棱、顶点、面、线等方面分析正方体与长方体的区别，教师还可以通过鼠标进行直接示范，让学生进行观看，从而加深学生的印象，激活学生的思维发展。

2.3 组织各种数学实践，锻炼学生的创新能力。培养学生的创新能力，就需要教师加强对学生的引导，给学生一定的时间和空间，对各种知识进行分析和实践，让学生可以将自己的观点应用在实践活动中，从而加深学生的认识，锻炼学生的创新能力。

例如，在指导学生学习北师大版小学数学五年级课程中关于“确定位置”的知识时，教师可以组织学生分组实践，让学生在学校进行交流互动，让学生确定自己在不同位置的方向，还可以确定操场、教室、图书馆的位置，分析彼此的方向，最后由教师进行提问，让学生进行回答，从而让学生进行多角度的思维，锻炼学生的创新思维能力。

3.结论

综上所述，本文针对小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力进行了探究。通过实践教学发现，培养学生的创新能力需要根据学生的实际情况，实施各种形式的教学改革，设置丰富的教学问题，组织学生进行对各种知识的互动交流，促进学生的思维发展，从而培养学生的创新能力。希望本文可以为小学数学课堂提供有效的教学策略，让课堂教学更高效，让学生得到全面的发展和长足的进步。