论初中体育教学中兴趣教学法的运用

杨 波

(江苏省昆山市昆山经济技术开发区国际学校 江苏 昆山 215300)

根据新课改的要求，学校在教学的过程中要全面培养学生们德智美体的发展，而初中体育课程主要是为了能够培养学生们的体育能力。所以，学校与老师一定要把体育课程重视起来，让学生们可以通过体育学习有所收获。

1.在体育教学中应用兴趣教学法的意义

1.1 活跃课堂氛围。兴趣教学方式主要是根据学生们的实际情况来进行教学，注重教学过程中的趣味性，把学生们的学习兴趣激发出来，是最新型的教学模式。在传统的体育教学过程中，枯燥乏味的教学内容死气沉沉的课堂氛围，在学生们被动接受知识的过程中，课堂效率非常低。进行初中体育教学的时候利用兴趣教学方式可以活跃课堂氛围，使学生在体育锻炼的时候感受到体育带来的乐趣，进而积极主动地参与进体育活动之中。

1.2 激发学生学习热情。只要学生对某件事物产生了兴趣，才能够把自己的时间与精力投入进去进行学习，因此在进行体育教学的时候，老师一定要把体育课堂教学的趣味性提升上去。兴趣教学模式可以充分把学生们的主体性凸显出来，把他们的学习兴趣彻底激发出来，同时还能够把学生们参与课堂学习的积极性提升上去。

2.初中体育教学中兴趣教学法的应用策略

2.1 丰富体育课堂中的体育游戏。如果想要把兴趣教学法充分运用出来，那么必须要能够摒弃掉以往的传统教学模式，把体育游戏与教学内容科学合理的结合到一起。初中这个时期的学生还依然保留着爱玩的天性，游戏正是一种娱乐的重要方式，那么如果可以把教学内容与游戏科学有效的结合到一起，则一定能够使学生们积极主动的参与进体育活动之中，这样的情况下可以更好的帮助他们理解体育中的知识。在实际教学的时候老师要根据学生们的兴趣爱好和身体素质情况，在尊重他们个体化差异的前提下，为学生们寻找出适合他们的体育游戏，从而把学生们对体育学习的兴趣激发出来。比如说在进行实心球教学的过程中，我们完全可以把学生们组织起来进行滚球的游戏，让他们通过这个游戏去练习双手和单手以及正面和侧面抛滚实心球。另外还可以组织学生们进行滚球击木柱的比赛，比一比哪个学生滚的最直，通过这样的游戏教学可以把学生们的积极性彻底调动起来，让学生在轻松愉悦的环境中学习到实心球的动作要求和相关技巧。

2.2 创设情境，激发体育学习兴趣。初中体育并不都是课外活动练习，还有一部分理论知识需要在课堂中进行讲解，但是这些理论知识对学生们来说是非常枯燥乏味的，学生很难提起兴趣，甚至会在学习的时候神游天外，这样的教学效果是大打折扣的，学生们在这样的课堂中很难能够理解这些枯燥的理论知识。老师可以利用情境创设的教学模式，也就是说把现代化的多媒体教学利用起来，把体育理论知识通过电视视频播放给学生们，利用这种直观的教学情境来吸引学生们的注意力，激发他们对体育学习的兴趣。比如说在进行乒乓球这节知识学习的时候，在为他们讲解乒乓球运球技能的过程中，老师完全可以利用多媒体来拨动邓亚萍夺冠的精彩视频，并引导他们去分析世界冠军在接球和发球的动作要领，这样的教学方式很容易把学生们的注意力吸引过来，并且还能够把他们对民族的自豪感激发出来，充分激发和调动学生们学习体育知识的兴趣。

2.3 心理引导，增强体育学习喜爱。初中学生们正处于浮躁冲动和叛逆的阶段，在进行体育兴趣教学方式的时候，心理引导也是一种非常好的教学方式，主要是说老师与学生们之间，利用感情交流的方式，促使学生亲师信道，从而增加学生们对体育这门学科的喜爱，激发和调动学生们学习体育的兴趣。比如说在进行跳高和跳马这种比较有难度的体育项目学习的时候，学生们很容易产生出恐惧的心理，在这种恐惧的心理作用下不敢去尝试。这个时候就需要进行心理引导教学模式，老师可以利用与学生心理沟通的方式，帮助他们增加勇气，把他们的冒险精神激发出来，促使学生们可以大胆地去尝试与挑战，把他们对体育学习的自信树立起来，而他们战胜困难所带来的成就感将会成为他们以后学习体育的持久动力。

3.结束语

在新课改的大环境中，兴趣教学模式被多数教学主体和教学客体所接受。初中体育教学过程中提出的兴趣教学模式适应当前外国人才培育计划方案中的创新计划。但是受到根深蒂固的传统教学模式所影响，在进行兴趣教学法的时候会遇到很多的阻碍，这也成为了我们广大体育教育者的一种新挑战。