巧用乡土资源创特色幼儿游戏活动探讨

张玉梅

(河北省唐山市曹妃甸区第五农场中心幼儿园 河北 唐山 063000)

游戏活动是幼儿探求外部世界、感受人际交往、激发智力的有益于幼儿身心健康成长的一项集体活动。在我国广大农村，由于经济发展较为落后，造成本地幼儿园教师教学水平较低、教学设施投入不足及游戏活动开发滞后，这种现状不利幼儿智力的挖掘和身心健康发展。需要教师结合本地乡土特色和文化特色创设具有乡村特色的幼儿游戏活动，在活跃和丰富幼儿集体游戏活动的同时，为其智力及身心健康发展创造良好条件。

1.目前乡村幼儿园游戏活动现状

目前乡村幼儿园游戏活动开发主要存在如下问题：

一是乡村幼儿园存在严重的小学化倾向，表现为幼儿在园内的教学更多围绕语文、数学学前教育开展，导致幼儿得不到有效的游戏教学活动，制约了幼儿天性的释放，加重了幼儿教育负担。

二是部分教师缺乏良好专业教学水平，因教师自身教育理念和能力所限，他们在幼儿教育中更多地是照本宣科，未能根据幼儿年龄心理的成长特点，开发适合的游戏活动。导致幼儿或放任自流，或陷于学前教育，教师教育角色有所缺失。

三是教师不重视学前教育及有效备课，表现为在幼儿游戏组织过程中，内容随意、条件简陋、设施缺乏安全性，卫生状况不理想。导致乡村幼儿园游戏活动课形同虚设。

2.巧用乡土资源创特色幼儿游戏活动策略

摒弃幼儿教育小学化倾向丰富幼儿游戏活动。受应试教育的影响，农村幼儿园教育也未能摆脱小学化教学，尤其在部分乡村民办幼儿园中，这种小学化教学现象更为普遍。3-4岁本当开心游戏的年龄，幼儿却需要每天接受拼音、汉字及数学教学，且占用了其游戏活动时间。需要教师创新教学理念，在幼儿教育中尝试去小学化，为幼儿创造愉快的游戏活动天地。一方面要利用乡村特有条件，创设适合不同年龄段的幼儿游戏教学活动，同时，合理安排教学时间，让幼儿在快乐游戏活动中激发兴趣、开发智力、提高其集体活动及人际交往能力。

3.挖掘乡村自然资源创设良好的室内外游戏活动

在广大乡村自然环境中有大量适合开发出来作为幼儿游戏活动道具的材料，如，小葫芦、麦秸秆、胶泥、植物叶子、杏核及小石子等，这些材料具有天然、无毒无害且取用方便的特点。利用葫芦制作多种玩教具，利用麦秸秆可展开手工编织、利用丝瓜藤可以跳绳、用各种树叶、花瓣制作标本及剪贴画、利用胶泥制作各种小动物、器具等泥塑。这些用材简单经济却能使幼儿感受大自然的气息，给幼儿带来游戏的体验，并激发其丰富的想象力，为幼儿带来无穷的乐趣。如，教师可以用各种形状的植物叶子粘出鲜花、大树、果实、太阳星星及月亮等图形制作贴画，并将贴画用来布置教室、走廊及主题墙等。如，在进行《秋天》为主题的教学活动中，可用相应材质制作一幅秋天的果园，还可让幼儿从家中找来玉米、花生、高粱米及红豆等作为种子，种在装有泥土的器皿中并让幼儿持续关注其发芽与生长，在游戏活动中增长了见识。

同时，农村广袤的天地就是幼儿的游戏场所，教师可经常带幼儿到室外、到田野中赏花、挖野菜、放风筝、捕蝴蝶及打雪仗等等，这些游戏活动都是幼儿所熟悉的生活和环境，会成为他们乐于参与的游戏活动。

4.开发农村废旧物品游戏功能创设有效游戏活动

在农村家庭中日常生活中会有各种不同的废旧物品，这些也是制作游戏道具很好的材料，如，用完颜色的彩笔、各种纸箱、废旧饮料瓶、旧毛线、蛋壳等。利用废彩笔可以制成拼插玩具，还可以按上磁扣变成搭建玩具，用纸箱制作模型，利用废旧毛线，可教授幼儿玩挑花游戏，用彩笔在蛋壳上作画、用稻谷和旧布制作沙包、用铜钱及鸡毛制作毛毽等，这些玩具较之用钱购买的玩具既经济实用，又新奇且充满创意，会为幼儿带来快乐的游戏体验。

5.巧用乡间传统的游戏创设生动益智的游戏活动

我国乡村存在着很多具有乡土气息的民间传统游戏活动，这些来自于民间的传统游戏摆脱了大型游戏关于参与人数及地点、所用材料的限制，实用、简洁、益智且充满童趣，陪伴着我们每个人的童年时光，同样也是适合乡村幼儿的游戏活动。如，用一段旧毛线就可以玩的《挑绳》游戏及仅需两名幼儿就可以玩的《推小车》游戏等。在选择上述民间游戏活动的时候，需要教师结合幼儿的年龄、喜好等因素，选择适合的游戏活动，在丰富幼儿游戏体验、激发幼儿智力的同时，为幼儿营造好良好的快乐的游戏活动环境。

综上所述，乡村幼儿需要适合其年龄的游戏活动以丰富他们的童年生活，而在我国广大乡村中存在很多有待开发的、能够满足乡村幼儿游戏需求的游戏内容。需要教师树立正确的教育观，充分利用并挖掘乡土资源中的游戏内容，促使乡村幼儿在快乐的游戏活动中健康成长。