如何让音乐课堂更具有魅力

韩 超

(河北省迁安市职业技术教育中心(迁安市技师学院) 河北 迁安 064400)

音乐是人的情感和艺术融合的结晶，音乐中凝聚着浓厚的人文知识，因此音乐本身就充满了艺术魅力，沉浸在音乐中，不仅可以涤荡人的心扉，还能够培养我们的高尚情操。在职业技术教育阶段，音乐欣赏课程对学生的美好心灵和价值取向有着很大的启发性，但是，受功利教育观念的左右，很大比例的学生认为音乐是一门副科，学好学坏没什么大的意义，因而在音乐学习过程中表现的非常消极、怠慢，对音乐教师讲授的音乐知识也是不求甚解，导致音乐课堂互动和主动学习都很不够。我们只有让音乐课堂充满魅力和感染力，调动起职中学生的认知兴趣，才能够为职业教育的综合效果提升增光填色。音乐教师在教学中要丰富教学的组织形式，给学生创造更多的实践机会，让学生充分感受到音乐的魅力和感染力，使学生能够在富有节奏和欢快的氛围中学到音乐知识，掌握音乐相关技能，提升职业学生的音乐基本素养。

1.利用欣赏课程，探究音乐魅力

音乐欣赏课是彰显音乐魅力和培植学生欣赏美的品质的最有效途径，通过高端大气的欣赏课让学生沉浸在音乐殿堂之中，学生不仅可以了解音乐作品的创作背景、创作过程、作者的相关信息，还能够在欣赏过程中感知音乐本身的魅力，学习蕴含其中的人文知识，陶冶其情操。在利用音乐欣赏课进行音乐渗透时，素材选择必须要符合民族发展的主旨，要体现魅力音乐课程的核心概念，让学生通过欣赏能悟出音乐文化的本真，能够感知音乐的博远精深，进而为探究音乐魅力助力。比如，在讲湖南文艺出版社音乐欣赏《音乐能告诉我们什么》一课时，音乐教师设计了一节别开生面的欣赏课，首先让学生们欣赏钢琴曲《少女的祈祷》，教师利用触屏电视为学生播放《少女的祈祷》的旋律，听后让学生讲述这段旋律带给自己的感受，并思考这段旋律有几个部分组成。通过这样教学设计引导学生从全局角度把握音乐内容上所包含的情感，以及音乐本身所要表达的中心要素。最后让学生仔细聆听这段音乐，并为这段曲子配上一段舞蹈，学生们都进行的表演，再次感受了音乐的魅力，又有了不同的音乐体验。

2.利用社会平台，感悟音乐魅力

职业中心的音乐教育离不开社会平台，音乐教师要鼓励学生多参加音乐年会、新年晚会、基层慰问演出等社会活动，通过这些社会活动为学生创造音乐实践机会，为职业学生提供彰显个性的好平台。在参加这些活动时，教师可以提前和学生一起策划歌曲曲目、舞蹈类型和具体内容等，由学生自行安排节目的设计和各种项目的排练，直至走台训练都由学生亲自策划和实施，让学生从中感悟音乐的无限魅力。比如，在“魅力迁安、爱我家乡”专场演出暨音乐年会的活动中，我校学生以不同形式和风格演唱了课本曲目《我爱你，中国》、《年轻的朋友来相会》、《和未来有约》等经典作品，把在课堂上学到的音乐知识和演唱技巧运用到了实践当中，获得了观众的一致好评，学生也从中理解了音乐的无限魅力之所在，帮学生树立了学好音乐的强大自信。又如，在文化中心举行的“传承中华文明、弘扬戏曲文化”的戏曲文艺演出中，我校学生表演了课本享誉大江南北的京剧曲目《迎来春色换人间》这一经典的选段，还有独具特色的黄梅戏《心如傍晚的和风》的精品选段，学生声情并茂地表演丝毫不逊艺术大家，观众们赞不绝口，为我校赢得了良好的口碑，也增强了学生学习戏曲的欲望。

3.巧设音乐社团，体现音乐魅力

音乐社团在音乐课程建设中起着砥柱的作用，音乐社团的设立可以满足学生的不同爱好需求，助推了职业学生的个性培养和发展。音乐社团的设立可以征集学生建议，从民族歌曲到地方戏曲，从专业舞蹈到民间街舞等，教师可以根据学生需求设立多个社团，充分体现了自主性和可选择性，让每一位接受职业教育的学生都能找到适合自己的音乐社团，体现出音乐的魅力。我校现在设立了声乐社团、民族舞社团、街舞社团、戏曲社团等十几个社团，都是学生自发组织起来的，学生们在社团中可以相互交流学习心得，相互促进，还可以深入的学习专业的、系统的音乐知识。比如，在讲完湖南文艺出版社音乐欣赏《梨园百花》一单元时，戏曲社团的成员组织了一个小比赛，通过轮流表演展示自己的唱功，其他成员通过气息、音域、乐感、气质等维度来进行评价和打分，成员间相互交流探讨，使自身的能力得到提高和完善，也让整个社团活跃起来。

总而言之，音乐教师要想让职业学生从内心喜欢上音乐课，就必须让每一节音乐课更具魅力和感染力，更能激活学生对音乐感知的需求。教师在教学的过程中要精心设计音乐内容，用新颖、有效的教学方法正确引导学生学习音乐，让学生逐步丰富自己的音乐情感，获得美的享受，并让自己的所学得到很好地发挥和创造。