基于在线平台的焊接专业课证融合教学研究

孙 辉，陈城洋

(长春职业技术学院，吉林 长春 130033)

0 引言

随着网络化时代的到来，网络教育逐渐成为当代教育教学工作在具体开展中非常重要的组成部分之一。在线学习模式已经逐渐在现代化教育教学中逐渐深入，在课堂教学中的渗透力也在不断提升，对整个传统教学模式的发展具有非常重要的影响和作用，同时还可以为教学模式的转变和发展提供全新的契机作为支持。在线平台的构建以及应用，对焊接专业学生的学习而言，具有非常重要的影响和作用，有利于帮助学生们更快、更好地完成各阶段的学习内容。新课程标准改革的不断深入，对课证融合教学模式提出的要求也越来越高，教育教学工作在具体开展中，必须要对现有教学模式进行不断的改革和创新，这样才能够最大限度地保证焊接专业教学活动的有序开展。

1 在线平台教学模式对焊接专业课证融合的影响

众所周知，我国当前已经全面进入信息化时代，信息化技术在诸多领域的发展中具有非常重要的影响和作用，会直接影响到整个项目的建设情况，尤其是在当前我国已经全面进入互联网时代，在线开放式课程的提出以及在实践中的合理应用，对专业化教育教学的课程体系、专业课程教学模式的改革和创新发展而言，具有非常重要的影响和作用。

1.1 打破传统教育教学模式

在当前网络科学技术不断进步和快速发展的背景下，知识的扩散途径以及具体扩散方式逐渐变得丰富起来，学生们在日常学习中，可以直接根据自己的需求，对在线开放式的课程模式进行科学、合理的引进和利用，最大限度地保证学生们的学习兴趣可以得到有效提升，进而达到事半功倍的学习效果。学生在学习时，要深刻认识自身的一系列现实情况，与自身的能力以及自己感兴趣的事物进行有效结合，这样才能够保证课程选择的合理性和科学性。在线开放课程的提出以及在日常教育教学活动开展中的有效落实，基本上都是以各种不同类型教育教学理念以及方式来展开有针对性的教学[1]。在这一基础上，非常注重传播途径的多元化，比如可以在实践中利用音频、视频等不同渠道实现对知识的传播。这样不仅有利于学生们全面对焊接有关知识、技能等进行全面的了解和认识，而且还能够从根本上保证学生们的综合素质以及专业能力可以得到有效提升。

1.2 打破传统学生们获取知识的单一性

在线开放课程的提出以及学生们在获取各类知识时，获取知识的方式方面出现了非常明显的变化趋势，尤其是在当前，我国已经全面进入网络化时代，网络科学技术的普及以及高速发展，无论是手机或者是的微信等，甚至iPad以及notebook等，逐渐成为学生们日常学习中重要的组成部分。学生在日常学习中，对于各种不同类型的知识进行获取和利用时，获取知识的具体方式已经呈现出非常明显的变化趋势，很多学生直接通过网络的合理应用，可以得到与自己相关的各种知识点，这样不仅可以加深学生们对于各类知识点的重视，而且还能够从根本上保证学生们日常学习时的综合能力可以得到有效提升。学生学习方式已经呈现出明显的变化趋势，从过去的被动学习逐渐转变成为如今的主动参与，并不只是单纯地依靠教师的指派等[2]。学生们可以自己主动对各类知识点进行深入的探索和分析，实现这些知识点在实践中的合理应用，养成学生们良好的学习习惯。

2 基于在线平台焊接专业课证融合教学对策

随着信息化、网络化时代的到来，对现代化教育教学提出的要求普遍比较高。现代教育教学活动在整体开展中，由于教师自身的行为以及学生们的学习意识等都发生了非常明显的变化，对当前的专业化教学具有非常重要的影响和作用。对于焊接专业的教师而言，必须要积极采取有针对性的措施，加强对专业化教学与信息化技术的有效融合，真正实现课证融合模式的合理应用。这样不仅能够对信息化教学模式进行科学合理的构建和落实，而且还能够满足现实要求，保证网络与焊接专业课程相互之间的有效融合。

2.1 基于在线平台的焊接专业课程体系的构建

众所周知，我国现代社会经济的整体发展形势普遍比较良好，受到了人们的广泛关注和重视，对新时代背景下各行各业的发展具有非常重要的推动影响和作用。尤其是对于焊接专业的学生而言，必须要结合焊接专业的特点，积极采取有针对性的措施，构建和落实符合现实要求的诸多教学方案，以满足新时代背景下在线教育平台构建以及具体应用时的基本要求。在线平台焊接专业课程体系的构建以及在实践中的有效落实，主要目的就是为了实现当前专业课程教学模式的合理应用，实现课证融合的可持续发展，以此来保证焊接品质[3]。同时，无论是在耐久性或者是在可靠性等各方面，国外产品与国内产品相比，除了一系列的基本功能需求之外，已经逐渐开始与人文等诸多要素进行有效结合，真正意义上实现个性化的服务模式。院校在这种形势下，要想从根本上实现焊接专业课程课证融合模式的合理应用，就必须要在专业课程框架的基础上，与新时期背景下的发展要求进行有效结合。这样不仅能够从根本上对学生们展开有针对性的培养，满足当前现代化社会以及市场发展中对于人才的个性化需求。除此之外，专业化课程体系在构建以及具体应用时，最大限度地保证满足在线平台教育教学的要求，在体现出信息化特点的同时，可以通过网络化以及智能化等不同类型的技术手段，实现对焊接专业课程体系全方位、有针对性的覆盖和处理。

2.2 焊接质量管理与检验课程教学资源库建设的适用性

新时代背景下，在教育教学体制不断创新和改革发展的背景下，教育行业迎来了新的机遇和挑战。由于当前我国正处于新时代发展下的重要时期，很多行业都在转型好升级发展，以此来满足时代进步以及发展的基本要求。因此，教育教学体制的改革和创新，具有一定的先进性特征，与传统教学资源库对应的教材进行对比分析后，发现过去的资源库在实际应用时的整体应用率并不是很高，更多起到一定的辅助作用。但是由于缺少准确合理的定位，同时可操作性并不是很强，对课证融合教学模式的应用将会造成严重的冲击影响。焊接专业教学工作开展中，根据教学内容以及教学目标，必须要保证焊接专业人员的培养可以满足新时期背景下各企业内部对于相关岗位的个性化需求[4]。针对这一现象，就必须要对现有的数据资源库进行不断完善和优化，实现数据库长期合理的规划和建设，这样才能够满足焊接专业学生的学习需求。“焊接质量管理与检验”这一课程教学内容在传输时，由于该环节课程教学的重要性，同时也是整个学科中的核心组织部分，所以必须要结合“焊接操作技能实训”“铁合金结构焊接工艺与实施”以及“常见焊接缺陷及返修技术”等3门专业课程，将课程内容进行有效的整合分析，以此来实现教学流程的不断完善和优化。本课程教学的主要目的就是为了保证学生们在掌握以及了解焊接各类仪器设备、各种技术手段以及焊接时的具体选择方法等，这些都是焊接质量管理与检验教学中的重点组成部分之一。各种不同类型资源的搜集、利用以及整合和完善等，必须要将课程数据资源库规划和建设中的基本要素真实地发挥出来，这样才能够尽快适应焊工等不用技术性岗位发展的个性化需求。

“焊接质量管理与检验”这一课程教学活动在具体开展中，必须要将焊接技术、自动化专业人才的培养体系等作为专业课程课证融合教学的重点组成部分之一，与专业技术进行有效结合，实现对课程建设内在要求的不断完善和优化。与材料成型与质量检测等相关标准依据进行有效结合，实现在线平台科学合理的应用，这样才能够保证各环节教育教学模式的有效落实，保证学生们的综合学习能力可以得到有效提升。

3 结语

在线平台已经逐渐成为焊接专业学生们日常学习时的首选，要想实现焊接专业课证融合模式的高质量应用，就必须要对课程的基本小学资源库的建设和完善且具有实质性意义。