课外阅读在小学语文作文教学中的作用

江苏省东台市新街镇小学 杨桂萍

课外阅读是语文写作教学一个重要的环节，尤其是对于刚刚接触写作的小学阶段，课外阅读是教学中必不可少的部分。

一、课外阅读培养学生写作兴趣

在传统的小学语文写作教学中，教师会为学生解释作文题目后，就要求学生开始写作。但处在小学阶段的学生常常会因为语文知识积累有限，语言表达能够不足等原因难以下笔，以致在多次写作后，对写作失去信心，从而失去兴趣。面对这种情况，教师应该鼓励学生积极地进行课外阅读，甚至可以为学生推荐一些有益的书目，帮助学生扩大阅读范围，并引导学生将课外阅读引入写作之中。使学生在课外阅读中，提高自己的见解，丰富自己的知识，在写作时能够文思泉涌，从而增加学生的写作信心，提高学生的写作兴趣。

例如在五年级习作3的教学中，需要学生写一篇关于竞赛的报道。如果学生只依靠课本给出的范文以及教师的讲解来写这篇文章，很有可能出现很多学生作文雷同，或者作文跑题，写错文体，或者学生无从下手，从而失去信心等问题。这时就需要小学生有丰富的课外阅读，尤其是对报刊的阅读，从而能够充分了解什么是报道。能够在脑海自然地中形成报道的文体和语言，使学生在写作时不会因为缺少思路而困扰，从而顺畅地写出完整的作文，这时教师再根据学生写的作文进行适当的鼓励，相信学生会对写作充满信心。还有在六年级的写作3中，要求学生写一篇读后感，分享一些好的文章片段。这时课外阅读就发挥了重要的作用，帮助学生在写作时有一个书籍的积累和选择，并能够使学生在长期的阅读中学会组织语言，从而写出优秀的文章，以此来增加学生对写作的兴趣。

二、课外阅读帮助学生积累素材

课外阅读就是学生积累语文知识的一个重要手段。小学生通过阅读不同文体，可以掌握不同的写作技巧，通过阅读科普类的图书，可以丰富与生活相关的知识，通过阅读报刊书籍，可以积累一些事实案例等等，既帮助学生积累了写作技巧，在多次写作中找到自己的写作风格，又帮助学生积累了丰富的知识素材，从而使学生写出优秀的作文。

例如，在五年级上学期的习作3中，要求学生写一写秋天的树叶。这对于小学生来说需要掌握对事物的描写手法，同时还要知道秋天树叶的特点。这时教师可以提前为学生提供一些与秋天的树叶相关文章，让学生在课下阅读，这样，在写作课上学生就可以根据自己阅读积累的相关知识来进行写作。比如可以将在其他文章中积累的描写事物的手法引进自己的作文中，如果没有真切观察过秋天的树叶，学生还可以将自己阅读得来的关于秋天树叶的知识引入自己的文章中，甚至学生还可以模仿一些优美的语句来丰富自己的作文，从而使自己的作文内容丰富，手法得当。在三年级上的习作8中，需要学生对给出的古诗句进行赏析，这对于三年级的学生来说是存在很大的难度的，这时教师同样可以为学生推荐一些适合小学生读的古诗词赏析类的书籍或文章，帮助学生积累与古诗赏析相关的知识，从而帮助学生去完成这篇习作。

三、课外阅读提高学生写作能力

由于现在小学课程比较多，学习成绩是升初中的关键，所以很多教师便会忽略课外阅读，认为学生应该抓紧课余时间学习考试知识。但实际上，在小学语文教学中，有丰富的课外阅读的学生成绩会更加优异，这是因为课外阅读不仅为学生提供了范文参考，还拓展了学生自己对社会的见解，使学生在写作时文章主题得到升华，从而使作文分数也得到提高。具体而言，丰富的课外阅读能帮助学生掌握更多的写作技巧，提高自己的见解和语言表达能力，从而提高了学生综合写作水平。

例如，在六年级上册的习作3中，需要学生去写一篇介绍美食的作文。这就需要教师在课前为学生提供更多的范文参考，同时也需要学生自己拥有足够的阅读量。这样，学生在写作时，能够借鉴范文或者其他书籍中对食物的描写方式，从色、味、形等方面去具体描写，同时还能够在大量的课外阅读下提高自己的见解，由地方食物特色上升到地方的风土人情或者自然环境，从而使学生的作文得到一个升华。在六年级的习作7中，同样能够体现出课外阅读的重要性。习作7需要学生给教师写一封信，虽然是一篇需要学生有感而发的作文，但同样需要学生掌握一些写信件需要用到的写作技巧。这时同样需要教师去鼓励学生阅读一些与这个主题相关的文章，然后再进行创造，使学生能够借鉴课外阅读中相关的作品，为自己的写作拟一个草稿，并能在大量阅读积累的帮助下使学生感情表达得更加充沛，同时，在阅读大量的文章后，学生的思想见解也会得到提升，会更加理解教师对学生的付出和用心，从而使得学生的作品能够更加触动教师。

课外阅读在现代社会越来越受到教师以及家长的重视，小学语文教师通过课外阅读能够帮助学生拓展见识，打开写作思路，锻炼写作思维。总而言之，将课外阅读应用到小学语文写作教学中是顺应时代要求的一个重要选择，小学语文教师应该就如何充分发挥课外阅读对写作的有利作用而展开更深入的研究，以求达到提高小学生整体作文水平的目的。