小学语文低年级识字教学的探究

江苏省苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学 陈燕君

识字是小学低年级学生学习语文的基础，由于低年级学生的年龄小，注意力难以集中，理解能力相对也比较弱一些，所以教师在进行识字教学时更要注重教给学生识字的方法，帮助他们打好基础，这样才能让学生慢慢地形成自主识字的能力，帮助他们打开识字的大门，让他们在生字的天空中自由地飞翔。

一、小学语文低年级识字教学的现状

由于低年级的学生刚刚从幼儿园那种轻松愉快的氛围突然迈入小学这样相对比较严肃的氛围，他们还没有完全适应。原本他们的性格就是活泼好动的，并对小学生活这样的陌生环境充满着好奇，有一定的探索欲望。但是如果教师一直使用这种传统的灌输式的教学方法，很容易打击学生学习的积极性，出现不想学、不愿意学等抵抗的心理现象，甚至对将来的语文学习也很不利。有趣的教学方法，有趣的课堂氛围，才能使学生产生识字兴趣。

二、小学语文低年级识字教学的有效方法

1.充分利用课堂，进行识字教学

小学生天生好动好玩，这是毋庸置疑的，如若让他们在课下自主识字会显得有些困难，因此，作为一名小学语文教师，必须坚守住我们自己的“战场”，运用我们擅长的“武器”，灵活多变进行识字教学，并把识字方法传授给学生，这样才能激发学生的好奇心，使他们想学、愿意学、主动学。

（1）观看图片，图画识字。中国最古老的文字非象形文字莫属，这类字大多是由图画文字演变而来，在教学这类生字时，教师便要结合他们演变的过程，出示相应的图片，来进行教学，如“火” 字，就是火在烧的样子；“月”字，就是月亮的形状；“山”字，就是一座山的图形……让学生更加直观地发现图片与字之间的联系，字图结合，发现造字的规律，培养识字的兴趣，提高识字教学的效率。

（2）发挥想象，故事识字。小学生的想象力最为丰富，他们喜欢幻想，并把幻想出的东西编成故事进行分享，所以教师可以利用这一特征，让学生充分发挥想象，用故事的形式来识记生字。可以把生字当成人或物来看待，如“坐”字，就可以想象成两个人出去游玩，走着走着就累了，看见前面有个土堆，就背靠土堆休息了；还有“裹”字，可以想象成有个小孩去摘果子，摘了很多拿不下了，于是他灵机一动，脱下身上的衣服把果子包了起来，高高兴兴地回家了，这就是“果”在“衣”中的原因……这种记忆生字的方法可以调动学生的积极性，让他们走进自己编的故事中，既有趣又方便记忆。

（3）抓住特点，顺口溜识字。耳熟能详的顺口溜也是识字的好方法，读来顺口，方便记忆，小学生也感兴趣，这就是对于小学生来说，比起枯燥的语文课，他们更喜欢生动的音乐课的原因。其实语文课也可以“活”起来，特别是在识字中，抓住字形的特点编顺口溜，如教学“羞”字时就可以这样编“一头羊长得丑，遮起脸来怕羞羞”；还有“歪”字也可以这样编“小朋友背挺直，身体不正就是歪”……这样的教学方式生动有趣，寓教于乐，易学易记，识字效果非常好。

（4）形义结合，字谜识字。猜谜语也是语文课堂中最常见的识字方式之一，教师可以结合生字的结构或者意思编成有趣的谜语，这样既能引起小学生的注意，又能帮助他们理解生字的意思，更能激发他们对生字的浓厚兴趣。

（5）借助色彩，归类识字。中国的汉字博大精深，形声字、同音字等屡见不鲜，这类生字往往也是学生学习时最头疼的。所以教师在教学这类生字时，就必须用不同的颜色把生字的不同标注出来，鲜明的色彩对比很容易吸引小学生的注意力。如识记“请、情、清、晴”这些生字时，就要把它们的偏旁用不同的颜色标注出来，让学生根据不同偏旁的意思来理解生字的意思并加强记忆。

（6）借助动作，表演识字。低年级小学生非常喜欢展现自己，用他们的精彩表演来吸引教师的注意。教师可以因势利导，根据生字的特点进行动作演示，也可以尝试引导学生发挥想象力，创造出新的动作，相信学生的兴趣会非常浓厚。比如在教学生字“开”时，我做了一个开门的动作，很多学生都会根据我的动作联想到很多不同的动作，有的学生把嘴巴张开了，有的把手臂打开了等等，每个都表演得非常棒。

2.关注日常生活，进行识字教学

（1）引导学生制作“识字本”。低年级学生非常喜欢做手工，教师可以利用这一特点，引导学生把日常生活中学到的生字剪下来，贴在“识字本”上，也可以画上相应的图画，这样可以避免一些字形比较复杂的生字给学生带来识字上的不便，还能调动他们识字的积极性和动手能力。

（2）建立“家庭识字储蓄罐”。让每个家长都参与其中，帮助孩子在日常生活中识字。如坐公交车时，引导孩子认识站牌名称；逛街购物时，引导孩子认识店铺名字……这样也能让学生体会到生字与生活的联系，让孩子知道生字无处不在，要与身边的生字交朋友，把这些好朋友放进“储蓄罐”中，让自己的“朋友”越来越多。

识字教学的方法各种各样，只要教师善于探索，善于实施，教学之路会轻松很多。小学低年级是认识生字最开始的时候，也是培养孩子的识字兴趣最重要的时候，教师要好好把握这一阶段，教给学生识字的有效方法，不要让识字成为学生的负担，让小学语文课堂变得轻松有趣，成为他们向往的“游乐园”，在“游乐园”里尽情地游玩，一旦他们有了想要学、愿意学的愿望，那么识字教学将不再困难重重。