在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力

江苏省昆山市三中心小学 吴金凤

良好的阅读习惯和能力不仅可以提高学生的语文成绩，更有利于学生形成一定的逻辑思维能力，激发学生的潜能，也为其他科目的知识学习奠定基础，从而提高学生的综合素质。那么在小学语文课堂教学中，应该怎样提高学生的阅读能力呢？

一、提升阅读能力的重要意义

首先，提升小学生的阅读能力有助于提高学生的表达能力。语文学科是一门具有丰富人文知识的学科，在语文知识的学习过程中，培养学生的口语表达能力是关键性的教学内容。在语文课本中，很多课文课后练习都是“有感情地朗读课文”或者是“背诵全文”等等，这无疑是在帮助学生记忆相关内容的同时，也有助于锻炼学生的口语表达能力，语文教师可以有效地利用课堂资源，引导学生组织语言对教材中的词语或者句子，对课文进行全面概述，自行表达自己对文章的理解，提高语文课堂教学质量。再有，提升小学生的阅读能力有助于加深学生对知识的理解。学生经常阅读，养成良好的阅读习惯有助于学生对语言构造，语言习惯等规律的理解，从而深入理解语文课堂教学中知识的记忆，提高学生对词语文字的运用能力，也有利于学生更深切地感受到文章作者表达的思想情感。

二、提升阅读能力的策略

1.营造良好的阅读氛围

小学生年龄较小，正处于注意力不够集中的阶段，对于知识的学习需要有一定的兴趣，那么要提升小学生的阅读兴趣，首先应该从兴趣开始，即教师应该创造愉悦有趣的阅读氛围，激发学生的好奇心和阅读兴趣，进而引导学生进行阅读学习。所以如何营造良好的阅读氛围是十分重要的。相对于传统的教学模式而言，阅读教学模式往往比较单一，课堂氛围比较沉闷，学生对阅读没有很大的兴趣。因此，语文教师在小学语文教学过程中，可以通过多媒体的引用构建教学情境，吸引学生的注意力，带动学生的积极性，让学生主动学习，使阅读课堂生动有趣。

另外，课堂的阅读环境对于学生提高阅读能力也有很重要的作用。阅读习惯的培养与能力的提升不是一朝一夕就能完成的，所以还需要教师在日常教学活动中加以引导，例如在课堂中组织举办阅读角，开展读书交流会等，让学生在分组阅读和集体交流沟通中共同营造一个浓郁的阅读氛围，对表现良好的学生进行公开表扬，激励学生的阅读兴趣，从而在潜移默化中提升自己的阅读能力，提高语文课堂效果，达到师生双赢的效果。

2.正确的阅读技巧与方法

对于小学生而言，良好的学习习惯还没有完全形成，学习方法还不成熟，需要教师有耐心地指导。对于语文阅读教学而言，阅读书籍和材料无限量，为了提升学生的阅读能力，提高阅读效率，也是要讲求方式方法的，譬如有些文章大概了解意思就可以，对于一些文章来说，就需要反复阅读，甚至背诵下来，深刻感受文章中表达的思想情感。

所以在教学过程中教师需要引导学生学习一些阅读技巧，例如在四年级《火烧云》这篇课文中，引导学生通过火烧云出现的过程掌握文章的布局以及中心思想，明确文章作者写作的背景，掌握课文中对火烧云的描写技巧，学会排比句、比喻句的运用，进行自我总结与反思，引导学生对现实事物进行训练，使得学生阅读能力得以提高，通过写作教学将阅读技巧运用得更加灵活和成熟。这种教学方式可以有效提高语文课堂教学质量，也可以很好地促进学生阅读技巧与能力的锻炼和提升。

3.利用课外阅读扩展知识面

课外阅读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以开阔学生的视野，使其了解更多的知识。既然是课外阅读，就不一定在学校进行，这就需要教师和家长共同配合，在学校教师引导阅读；在家里教师也要为学生创造一个良好的阅读环境，鼓励学生广泛阅读，养成良好的阅读习惯。此外要注意学生年龄较小，家长最好以身作则，和孩子一起阅读，给孩子一个好的榜样。教师也应该对学生的阅读书籍进行指导，给予专业的意见，从而给学生创造一个全方位的阅读环境，由此，学生的阅读能力自然可以得到很大的提升。在此过程中，教师在阅读教学中可以定期举办读书交流会，让每个学生都有机会表达自己对所读材料的看法和阅读的体会，这样既激发了学生的阅读兴趣，又可以在交流过程中提高自己的表达能力，进而极大地促进学生的阅读综合能力。

总而言之，阅读教学是小学语文课堂教学过程中很重要的一个环节，阅读能力的提高可以强化学生的综合素质。教师在语文课堂教学过程中还要注重阅读活动的开展，为学生创造一个良好的阅读环境，引导学生爱上阅读，养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，提升自己的阅读能力，为成为更好的自己打下坚实的基础。