小学作文有效教学指导策略

江苏省盐城市亭湖区便仓小学 卞汉凤

高效的作文课堂教学不仅有助于教学目标的良好达成，也会很好地培养学生的作文能力和作文兴趣，让写作训练起到更好的实施效果，丰富学生在课堂教学中的整体学习收获。在小学语文作文教学中，教师要根据具体的教学情况给予学生一些有针对性的写作指导，并且要多结合学生作文能力的不足，丰富学生写作技能的积累，并且让学生形成与建立更多写作经验和心得，这样才能逐渐推动学生作文能力的提升，让学生在写作训练中获取更多实质性的收获。在这样的背景下，写作教学的训练目标才能很好地达成，学生的作文能力和综合学科素养会得到更好的建立。

一、丰富学生对生活的观察体验

在小学阶段的作文教学中，教师首先需要考虑的问题是如何有效丰富学生的写作素材，这是这个时期写作教学中要重点解决的问题。小学生的语言积累有限，相应的生活经验也不多，这使得很多时候面对具体的写作主题，学生会发现无话可说，或者是即使有想要表达的内容，也找不到非常准确的语句。这类问题十分普遍，对此，教师可以采取一些合理的指导方法加以化解，其中，一种很有效的模式就是丰富学生对生活的观察和体验。这个过程不仅能帮助学生挖掘自己感兴趣的内容，也会不断丰富学生的生活体验，让学生感受到生活中的美。有了这些观察和感悟后，学生不仅语言表达的欲望会被激发，大家也能在作文中找到更多好的素材，并且语言积累也会逐渐丰富起来。经过这样的训练后，学生的作文能力会有明显的提升，大家也能逐渐体会到写作训练的趣味性。

例如，在以“这儿真美”这个主题展开写作训练时，为了帮助学生找到自己想要描绘的内容和景象，教师可以首先带领学生在生活中加以观察与体验。写作前，教师可以引导学生走入田野，登高望远，让学生体验天蓝云白霞红之美，感受一轮红日冉冉升起带来的春融万物，新枝竞发的景象。有了这样的观察和体验后，有的学生就能写出一些优美词句，如：“……红霞越来越艳丽，万物渐渐让云霞笼罩着，仿佛穿上一件美丽的新衣裳。”这让我们看到，丰富学生对生活的观察与体验所能发挥的积极效用。教师只有让学生更多地深入生活，才能帮助大家积攒更多有价值的写作素材，学生作文中的各种障碍才会消除，大家的作文能力也才会有非常明显的提升。

二、注重写作方法的有效指导

在作文课堂教学中，教师要注重写作方法的有效指导，这对学生作文能力的提升很有帮助。小学生的理解能力和认知能力都还在逐渐构建的过程中，教师如果在写作方法和技巧的讲解上理论性过强，或者讲到的内容过于复杂，学生很容易产生理解认知上的障碍，导致教学效果不理想。对此，教师要多做教学方法上的研究，找到适合小学生理解的教学模式，并且多利用实例作为教学参照，辅助具体问题的说明。这样不仅可以大大提高教学效率，让学生更快地吸收掌握这些知识原理，并实现活学活用，还有助于学生作文能力的提升，起到很好的教学推动效果。

例如，在以“身边那些有特点的人”这个主题展开写作教学时，教师就可以融入一些写作方法和技巧的指导。教师可以给学生分析解读人物刻画的一些方向和侧重点，例如，首先，可以对人物的外貌进行描写，使人物形象生动起来。其次，要对人物的品质特点和性格特点进行举例描写。在叙述能反映人物品质特点的具体事例时，要对人物的动作、语言、心理分别进行描写，因为它们能很好地反映出人物的性格特征。为了让学生更好地理解这些内容，教师可以透过一些有代表性的范文做更深入的分析解读，让学生感受到这些写作方法和技巧的具体使用，推动学生更好地吸收掌握这些内容。

三、发挥范文的教学辅助效果

对小学时期的写作教学过程而言，范文对学生的指导效果非常明显。基于范文的分析解读不仅可以让学生实现作文素材的积累，也可以让学生直观领会到一些具体的写作方法和技巧的良好使用。不仅如此，当遇到一些不知道如何下笔，学生难以形成写作思路的作文训练主题时，教师也可以引导学生多借助范文来掌握一些实用的写作方法和技巧。这对小学时期的作文教学而言发挥的作用非常多元，能极大地提升写作教学的训练实效，丰富学生的课堂整体学习收获，并且能不断推动学生作文能力和语言素养的锻炼与提升。

随着写作教学的不断深入，教师要多引导学生做写作方法和经验的归纳总结。例如，作文的开头方法有很多种：开门见山法、提出问题法、情境引入法等，不同的开头方法会产生不一样的带入效果。作文的结尾一般会要求总结全文、深化主题、首尾呼应等，好的结尾能给作文加分。为了让学生更好地领会这些写作方法的实际应用，教师可以有意识地引入一些有代表性的范文，透过范文的解读来加深学生的学习印象。例如，在教学《写观察日记》时，教师就可以把这些写作方法通过对相应例文的讲解来传达给学生。教师在引导学生研读范文时，可以和大家一同分析这些写作手法的使用，并且让学生感受这些方法发挥的良好效果。这样的教学方式更符合小学生的认知水平，可以促进学生对这些写作技巧更好地吸收，并且不断提升学生的写作能力。