欠作业

文/谌囿辰（怀化市第四中学1911 班） 指导老师/刘琴

“叮铃铃”，上课铃响起。英语老师走上讲台，我习惯性地将腰背挺直，等老师发话。

老师清清嗓子：“昨天布置的抄写笔记，大家都完成了吗？”

我一听，心里“咯噔”一下，迅速偏头与同桌交换了眼神。原来她也忘记了。

“没完成的举手！”老师的语气变得严厉起来。

我环顾四周。桌上跟长冬笋一样，一只只手立得笔直。好在有这么多人没完成。我是“优生”，如果举手，一定会被同学们嘲笑。老师也许注意不到个子小小的我吧？于是我的手又垂了下来。

“这么多没完成的？还有没有人？都自觉点!”老师面露愠色，一遍遍催促着。

我的内心挣扎着、犹豫着。做人要讲诚信，应该承认过错！但我一想到那些如刀刃般锋利的批评，又迟疑了，垂下的那只手微微颤抖。我身旁同样成绩优秀的同桌，正低着头，面露愧色，她的手举了起来，丝毫没有纠结。她平时可是很要面子的，怎么这次一点也不在乎呢？

最终，我还是抬起了手臂，示意自己也没抄完。

“课代表！把举手的人全都登记下来，罚抄课文两遍！”老师的话音刚落，教室里响起了一片哀嚎声。

第二天，老师按照名单逐一点名，当面批改罚抄内容。同学们一个个涨红着脸走向讲台，我和同桌的名字竟然没被念到！我狂喜，或许我俩位置在后排，在课代表视线盲区，被课代表漏记了。

“太好了，老师没发现我俩昨天没完成作业。”正当我窃喜之时，同桌举手示意老师，然后走向讲台：“老师，我昨天也没完成作业。课代表可能漏记了我的名字，这是我罚抄的课文。”一个人犯了错竟能如此坦荡地面对！我坐不住了，拿起罚抄本走向讲台。

“你们俩成绩那么优秀，下次不能再这样了，否则成绩迟早会下滑的！”老师直言不讳，我愧疚地低下了头，这不只是因为欠作业而愧疚。就在刚刚，我见识了自己糟糕的人品。

我曾经看过这样一个视频：几个小朋友踢足球，不小心足球击碎了一户人家窗台上的一个花盆。大家羞着脸跑回了家。大家相约第二天再到那条巷子踢球。每人手中都捧着一个相同的花盆。花盆与前一天打碎的，一模一样。他们见了那户人家的主人，都抢着说花盆是自己弄坏的。

一样的花盆，一样的品格，小巷格外香。

点评：欠作业这样的事可以说司空见惯。作者却把它写得波澜起伏。全文设置了“优生”的侥幸。“我”跟着同桌一起举手、课代表漏记名字、同桌主动提交罚抄本等情节，一步步推动故事发展，也把主人公一步步推到优秀人品的对立面。文章在每一个重要情节处适当使用心理描写，给情节推动添了色彩。