以寓言特点为抓手，落实语文要素

浙江省义乌市赤岸镇赤岸小学 朱萍瑶

新课改背景下，小学语文教学中，优化寓言教学对优化学生的学习思路和方法，树立正确的语文学习价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，落实语文要素作为提升小学语文寓言教学质量的重要途径和方式，需要小学语文教师继续在现代教育领域中进行深入研究。

一、寓言特点

寓言故事的特点主要有：第一是篇幅短小精悍，第二是具有鲜明的讽刺性和教育性，第三是故事情节的虚构性，第四是写作手法多样。寓言特点决定了它比较适合小学生的阅读兴趣和习惯，是小学语文教学中最为重要的阅读教学内容。

二、语文要素

语文要素包括基本学习方法、基本学习能力、基本学习内容以及基本学习习惯。总的来说，小学生的语文学习能力并不强，培养其自主学习能力以及语文核心素养（主要是语文听、说、读、写四大能力）是落实语文要素的重要方式。

三、以寓言特点为抓手，落实语文要素

1.前提和基础

（1）秉持“人本教学”理念

随着新课改的不断推进，“人本教学”理念已经成为了当下最为重要的教学理念之一，旨在激发学生的自主学习意识和能力，培养其“主人翁”学习精神。寓言教学中的重点是让学生学会读寓言，所以坚持以学生为本展开教学过程，落实语文素养才是最为重要的。

（2）注重对学生听说读写等核心语文能力的培养

学好寓言，必要的听说读写等核心语文能力是不可或缺的。所以在寓言教学中，教师仍需要以“听、说、读、写”四大点作为最基础、最核心的教学内容。坚持多感官学习、多样化学习和实践性学习，真正为学生营造和谐、有趣、高效、多样化的学习环境，从而落实语文要素。

2.方法和策略

（1）立足文本，引导学生感受寓言的特点

寓言文本内容的解读会让学生直观感受到寓言的诸多特点，在经过教师的引导分析之后，学生会被寓言故事吸引，从而激发学习兴趣。所以在教学中，教师首先应当立足文本，让学生把握住寓言的写作特点。

以部编版小学语文一年级上册《乌鸦喝水》为例。教师先从文本篇幅入手，让学生了解寓言短小精悍的特点，用最简练的文字说明乌鸦喝水的过程。其次从寓言中“乌鸦喝水的方法”入手，体现寓言故事的教育性，教育学生做事的时候要多想方法，从不同角度找到问题的最佳解决方式。然后从寓言故事的主人公——乌鸦入手，结合生活常识分析“乌鸦喝水”故事的虚拟性。最后从寓言故事的写作方法入手，讲一讲拟人、比喻等修辞手法的特点和用法。

（2）抓住中心，引导学生感受作者的思想感情

寓言重在“寓”字，即每一篇寓言故事都寄托着作者的思想感情。所以在寓言教学中，分析作者的思想感情是重中之重，并且对小学生来说，要以他们能听懂的方式传达生活道理，体现寓言故事的讽刺性和教育性。

以部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例，寓言讲述了小蝌蚪根据妈妈的形态特点，历经波折最终找到青蛙妈妈的故事。这体现了作者的何种思想感情呢？首先从故事内容来看，小蝌蚪听了其他动物的话之后依然不能找到妈妈，这说明了他人意见的片面性，所以需要依靠自我认知去判断。其次从小蝌蚪找妈妈的动机来看，小蝌蚪希望找到妈妈，体现了孩子对妈妈的依赖之情。这几点都可以作为教师培养小学生思想品质的“要点”，一是培养其正确的事物认知观念，二是培养其对妈妈的爱。

（3）注重表达，培养学生复述寓言故事的能力

上述中提到，学生的听说读写能力是语文核心能力，应以此为教学目标。所以在教学中，教师需要引导学生进行寓言表达，通过复述寓言故事情节来培养其语言表达、语言概括、语言思维能力，而对其他学生来说，听别的同学复述寓言故事情节也可以锻炼其语言倾听和语言理解能力。

以部编版小学语文三年级下册《守株待兔》为例。寓言讲述了一个人看到一只兔子撞死在树上之后，就一直守着这棵树等着其他兔子撞死的故事，是对现实生活中那些想着不劳而获的人的一种讽刺。教师让每一位学生复述故事情节，复述过程中体现“人”不劳而获的愚蠢想法，并进行重点描述，如此，学生经过复述会更加理解寓言所表达的道理，其他学生也会从复述中收获人生经验。

（4）写作手法总结，提升学生的语文读写能力

寓言故事具有情节和人物虚拟性的特点，所以写作过程中必然会运用多种多样的写作手法，最常见的比如拟人、比喻、夸张、象征等等。在教学中，教师要从具体的语句描写中让学生学习写作手法，从而提升其语文读写能力。

以部编版小学语文五年级下册《田忌赛马》为例，这篇课文通过描写刻画了人物的心理，而且运用了对比的手法，表现出了不同人物的性格特征。因此，在教学时教师可以通过提出关键问题的方法引导学生学习描写人物心理变化的词语。比如，“描写田忌心理变化的有哪些词语？描写齐威王心理变化又有哪些词语呢？”学生通过找到“得意洋洋、轻蔑、心慌和目瞪口呆”等关键词语，了解了田忌、齐威王等人的表情和心理，对比显示出了田忌的聪明和齐威王的愚蠢。

（5）广泛阅读，拓展学生的阅读视野

广泛阅读就是说让学生抛开课本，选择一些课外的寓言故事来读，这样做的目的是让学生在广泛的阅读中继续深化对寓言特点的理解，同时落实语文要素，提升语文学习能力。

课外阅读中，寓言故事多种多样，比如《拔苗助长》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子和河流》等等。在部编版语文教材中，还加入了“阅读链接”模块，推荐了《中国寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等著名的寓言故事集。实际教学中，教师可有选择性地为学生筛选其中有趣的寓言故事，从而丰富学生的语文知识储备，提升其语文核心素养。

综上所述，优化寓言教学是新课程理念指导下小学语文教学进行改革的重要措施。作为小学语文教师，应当明确寓言的特点，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极落实语文要素。