谈小学语文教学中师生互动的重要价值

⦿方 雪

在小学语文的教学过程中加入“师生互动”的教学环节，学生能够熟悉教师，教师也能更加掌握学生的学习情况，增强与学生之间的亲切感，带动他们积极学习知识。鉴于此，为了提升学生的语文知识水平，在小学语文课堂中引入师生互动就尤为必要。这既是教学时代的发展趋势，也是每个教师必须掌握的教学项目。只有加强师生互动的教学实效，才能从本质上调动学生的学习兴趣，推动语文课堂向前发展。

一、注重师生互动的概念，扩展语文教学内容

正处于纯真年华的小学生，爱玩是他们的天性。由于小学生爱玩，好动，如果按照平铺直叙地给学生讲解课本知识，会使他们感到压抑、烦躁，进而抵触课堂的教学活动，难以融入到师生互动的过程。随着素质教育的不断发展，教师应该多多与学生互动，调动学习兴趣，引导每个学生都能主动参与课堂互动，才能让学生感受到语文学科的价值和精髓，提升他们的语文知识水平。

师生之间互动并不是盲目而为，而是要按照一定的教学设计，对学生正确引导，提升学生在课堂活动中的“愉悦性、轻松性和自然感”，从而积极主动地学习知识。只有师生能密切互动，才能帮助学生摆脱消极的学习态度，遇到什么问题主动的向教师询问，解决自己的困惑。这种师生互动的教学，不仅能扩展课堂的教学内容，还能营造优良的语文教学气氛，鼓励学生把自身的真实情感和思想融入到互动过程中，不断发展和提高。

二、强化师生互动的模式，提升语文教学效率

课本教材具有灵动性，非常贴近孩子们的好奇心。教师要发挥出课本教材的优质作用，强化师生互动的模式，提升语文教学效率。毕竟学生是学习的主体，我们要留有时间让他们自行思考和探究，遇到问题主动询问教师，才能从各个角度来丰富小学课堂教学内容，加深学生对语文知识的理解。以《秦兵马俑》一课为教学实例。这种科技文是教师开展师生互动的好机会，能为师生互动带来优质的教学题材，充分发挥课堂的实质性作用。我们可以先利用多媒体播放器给学生展示一些秦始皇陵兵马俑的图片和视频，并适当的引入一些课外的背景资料，为学生介绍兵马俑坑里马俑的种类、数量等。

这些优质的教学题材，能扩展学生的学习思维空间，帮助学生了解兵马俑的各种神态、形态，以便后期的学习。教师就负责给学生进行素材展示，在必要的时候可以结合几个课堂小提问，活跃教学氛围，这对学生语文素养的提高有很大的帮助。如果学生对课堂中的教学元素理解不到位，我们教师就要做好引导的作用，给学生讲解一些生活中的小事件，将课本教材和生活实际相结合，提升学生的价值观和人生观。当学生有了明确的学习方向，就能主动参与师生互动的过程，切实可行的提高教学目标和效果。

三、引入师生互动的实例，培养学生语文学习能力

作为教育的中坚力量，学校承担着不可推卸的重要责任。教师要和学校相互沟通，制定出有效的语文教学计划，才能转变传统课堂的实施观念，使师生互动更具层次性、拓展性和实践性。培养学生语文学习能力是一个循序渐进的过程，教师不能急于求成。除了给学生传授基础的语文知识，我们还要加入师生互动的教学活动，营造良好的课堂氛围，利用互动来提升小学语文课业效果。教师在了解班级内学生的学习情况之后，就要进一步引入师生互动的实例，有针对性的对学生进行引导和教育。在这种互动式的过程中，学生也能更加熟识教师的授课风格，快速适应教师的授课方式，以便跟紧教学进度，避免因掉队而产生自卑感。

随着教学制度的不断发展，师生互动的课堂已经受到社会的普遍关注，越来越多的教师开始重视教学中的师生互动。我们要做好自己的本职教学工作，才能顺应教学时代的需求，培养学生的意志力和学习的决心。以《忆读书》这篇教学文章为例。小学生还不懂得怎样去掌握文章中的情感思想。我们可以利用师生互动的环节，给其讲述关于读书的方式和技巧，提高学生对课文的感受和理解。学生遇到不懂的词句也可以向老师提出问题，师生一起交流课堂的学习感受。这种师生互动的教学，能让学生意识到“读书好，多读书，读好书”的作用和价值，充分激发学生的情感，让他们自主、自觉的养成爱读书的好习惯。

总而言之，师生互动是当前小学语文教学过程中至关重要的教学过程，也是优化语文教学实效的重要途径。在小学语文教学中，只有注重对小学生的心智培养理念，丰富师生互动的教学实例，才能扩展语文教学内容，提升语文课堂的教学效率。小学阶段的学生，爱玩好动，自主学习能力还不够强，需要教师的引导和教学，才能促进他们思维发展。作为新时期的教师，我们要强化师生互动的模式，有效培养学生的语文学习能力。