小学语文写作教学中的仿写训练方法研究

江苏省宿迁市沭阳县耿圩中心小学 胡 波

我们知道语文是每个学生的必修课，而写作又是学生在学习语文过程中必须经历的。因此，具有较高的写作能力对于学生来说是必不可少的。学校承载着这项任务，因而就需要老师在学习过程中加以引导。

一、注重素材的积累

小学生大多数都是没有任何写作经验的，这就需要小学生在平时养成美文摘抄的好习惯。学生看到好的素材就应该用笔记下来，因为人的记性是有限的，如果不用笔记下来，过不了多久就会忘了，那这样的阅读无非是在做无用功。所以，学生要养成边看边记的好习惯，这是进行仿写的必修课。低年级的学生尤其要注意，只有把握好素材的积累以及对美文的赏析和摘抄，进行仿写时才能写得又快又好。

说到素材积累，小学生身边就有很好的素材，语文教材中就有许多训练仿写的素材。这就需要教师在平时的教学中注重课本中的内容，让学生把握住身边唾手可得的素材，打好进行仿写训练的基础。学生不能只是在学校进行学习，而是应该抓住每个学习机会。比如，在看电视的时候，看到好的语句不妨用笔记下来，这样的话，不管是素材积累量，还是学生的词汇量都会得到质的飞跃。

教师在教学的过程中，如果遇到了较好的句子或段落时，就要特别提出，以加深学生的记忆。比如在讲到《草原》这篇课文时，我就特别指出了一句较好的句子，让学生进行思考。“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”这句话虽然没有“如、好似”等词，但也生动地描写出了群马的美丽。然后我就对学生进行提问：“同学们，你们看出来这句话用了什么描写手法了吗？”学生积极发言，调动了课堂的气氛。我继续提问：“谁能说一下，采用比喻的手法来描写群马的好处是什么呢？”学生的思维被打开了，继续努力思考问题。学生在学习课文的同时也学会了对美文的赏析，为写作打好基础。

二、学会合理的仿写

学习一样事物之前，如果想要高效率的话，先要了解它是什么。那么仿写到底是什么呢？仿写分为形式上的仿写和神韵上的仿写。因为仿写分成两种形式的，所以小学生要做到两者兼备是不容易的。一般学生只能做到形式上的仿写，能做到高质量的神韵上的仿写的学生是极少数的。形式上的仿写通过改掉一段话中的一个名词或一个地点就能做到了，而要达到神韵上的仿写，学生就需要下一番苦功了。

教师在日常的教学中，如果遇到好的例子不妨特别指出，让学生更好地理解形式上的仿写和神韵上的仿写，以及这种形式和特点所带来的表现效果。在讲解《少年中国说》这篇课文的时候，我就特别标出了这句：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”我让学生思考“少年中国”与“中国少年”在这句话中的不同，就是让学生主动发现问题和解决问题，这个过程可以让学生在不知不觉中学会了怎么分辨仿写是用到哪种形式，以及它们所起到的不同的表现效果。

三、增强仿写训练力度

如同减肥不可能一夜之间就能由一个胖子变成一个好看的瘦子，仿写也不可能在很短的时间内学会，所以说仿写是一个循序渐进的过程。小学生的自制力一般来说都不是很好，所以这就需要由教师来执行和监督日常绝大多数的仿写训练，严格的训练计划能尽快地提高学生的仿写水平。所以要如何实施仿写计划呢？在上语文课时，碰到典型的语句时，我会让学生进行仿写训练，这样对于提高写作能力有较好的效果，让学生逐渐做到神韵上的仿写，如：“父爱就像一盏明灯，为我指明前进的方向；父爱就像一把戒尺，时刻提醒着我做人的原则；父爱就像一棵参天大树，为我遮风挡雨。”这句话运用的描写手法较为简单且典型，排比手法在仿写训练中出现的较为频繁，能让学生较快地把握好怎样进行仿写。有学生就仿写道“生活就像浪花，时而平静时而汹涌；生活就像咖啡，有苦有甜；生活就像天气，捉摸不定”；也有学生仿写道“时间就像空气，我们永远捉不到它；时间就像一支画笔，描绘出了生活的模样；时间就像一道闪电，瞬息万变”。明显地，学生经过科学合理的仿写训练，写作能力有了一定的提高。学生在没有任何的写作基础的时候，进行仿写训练一段时间后，这个效果是非常明显的，所以如果学生想提高自己的写作能力的话，进行仿写训练是一个不错的选择。

总之，仿写能力的提高是循序渐进的，不可能一蹴而就。老师在这个过程起到了关键的作用，老师们需要做到有效地指导学生进行仿写训练，从而切实提高学生的写作能力，为以后写作能力的提升打好基础。