写好方块字 做好中国人

江苏省淮安市和平镇中心学校 杨 静

一、耳濡目染，提高学生的文字审美意识

1．学校创设墨香氛围

本着“让学校的每一块墙壁都会说话”的原则，在校园环境布置时，除了基本的绿化和基础设施之外，学校应积极创设情境，在文化长廊、班级文化墙等地，雕刻或者印刷一些书法体的名人名句。在平时的日常学习中，学生耳濡目染，一方面无意中诵读了名句，一方面在潜移默化中受到文化墨宝的熏染。一些学生还会努力认识书法字体，并在心中定格书法汉字的形状，无形中培养了学生对写字乃至对书法艺术的爱好。另外，学校还可以通过一些书法竞赛等活动，促进学校师生努力练字。

2．营造班级文化气氛

班级里，通过班级文化墙布置，张贴一些同学的优秀书法作品。这样不仅能提高优秀学生的写字积极性，还可以为其他同学提供优秀作品的写字范例。此外，黑板报也可以成为学生们展示自己练字成果的重要阵地。

3．教师创设优质写字范例

事实证明，教师的字写得越漂亮，越能集中学生的注意力，让学生在课堂上去欣赏教师的板书，牢记书中的知识点，教师的课堂教学效果也会十分显著。而且，教师的行为、举动、思想都会对学生的成长有很大的影响。因此，潜移默化之中，学生也会默默去学习教师的写字方式，学习教师的字体。当然，教师也要通过努力，练就一手漂亮的汉字。

二、指导有方，在实践中提高学生书写水平

1．抓好循序渐进，不同学段目标不同

“万丈高楼，起于垒土；千里之行，始于足下。”课标对于每个年级段的孩子提出了不同的写字要求。教师应在了解年段要求的基础上给予学生正确的写字要求。如第一学段要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。另外，“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯”。第二学段，“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖”。第三学段，“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。三个学段，循序渐进，教师根据目标，扎实走好每一步，逐步让学生掌握好书写姿势，了解书写的笔顺、起笔运笔等。

2．抓好课堂教学，提高学生书写技能

在日常的教学中，教师应该在教授生词的过程中，抓住难得的机会，在田字格中板书该课中的生词，引导学生应该从字的间架结构、字体的大小、每个笔画的具体位置等方面注意这些生字的写法。写字课上，教师更要专心指导，也可以出示一些书法作品，从字的整体章法布局、间架结构、笔画的运笔方法等方面引导学生进行赏析。通过种种方法指导学生掌握汉字的运笔方法、结体规律、章法布局等书写技能。

3．抓好日常作业，努力实现学以致用

学了就用处处行，光学不用等于零。有些学生在写字课上能把字写得端正、美观，但一到平时作业，书写就变得随意、马虎、潦草，所以要抓好常态下的写字训练，针对平时的日常作业，可以让孩子以一种“练字”的态度去写作业。

4．抓好精批细改，提升兴趣与信心

针对学生的作业，教师在肯定其正确性的同时，及时表扬孩子的书写。对于学生写得漂亮的字、规范的字，教师应及时圈画出来，即使只是一个部首、一个笔画。对于老师所给的肯定，学生也会细细斟酌，增强写字的自信心。

三、齐头并进，全面提高学生的书写质量

1．家校联手，创造写字氛围

通过家校合作，教师鼓励家长为孩子创设好的书写环境。让孩子把写字、练字当作每天必不可少的内容，并且及时给予鼓励和指导。在学生做作业的过程中，家长要及时认真地巡视指导，不要等到孩子作业做好了再去评价。

2．诸科并举，多方监督效应

写字不只是语文老师的事，其他学科老师也应该对学生写字提出更高的要求。在学生写字过程中，各科教师要加强巡视，一旦发现学生写字姿势不正确，要马上加以引导、纠正；发现学生写字速度过快，造成字不正确或不够端正时，则要求他们马上改正，督促学生从小养成良好的写字习惯。这样，从多个渠道全面提高学生的书写质量。

3．举办活动，扩大评价方式

评价方式不能单一化，多样化的评价更能激起学生的学习兴趣。课堂教学中通过师评、自评、互评，引导学生学会欣赏、评价。同时，通过写好班级习字册、办好班级黑板报、制作手抄报、参加学校书法比赛、为社区写对联等多种活动的开展，拓展学生写字的空间，为学生写字提供更大的发展舞台。

4．处处留心，拓展学习渠道

教师可以引导学生做个有心人，因为生活中时时处处有汉字。在大街小巷，可以看到一些社区板报，学习板报的书写方式；在名胜古迹，会看到一些书法名家写的碑刻、石刻或者书画作品；在饭店，也可以看到一些当地书画名人的书法作品……只要潜心学习，就能学到百家之长，在丰富自己见闻的同时，也能在墨香浸染中提高自己的写字水平。

祖国文化博大精深，汉字书写艺术学无止境。要想让学生练就一手好字，需要孩子潜心写字，扎实训练；需要教师耐心细致地指导以及多方合作，全面提升学生的写字质量，让他们在写字中成事，在写字中成人。