职业教育体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

蒋凯 广西银行学校

一、引言

近些年，职业教育得到了可持续的发展，但是现在仍然有部分院校忽视了学生的职业能力和综合素质提升，培养出的人才不能完全符合市场需求与社会主义建设的发展需求，在学生体育素养与职业能力培养方面仍然有着一定的欠缺。因此，职业教育院校应该要让广大教师充分认识到学生体育素养和职业能力对学生产生的积极作用，并在课堂教学上有针对性地锻炼学生，促进学生掌握更多知识和操作技能。

二、体育素养与职业能力的含义

职业教育学生要通过强化体育品德和体育知识这两个途径，来培养自身的体育素养，促使学生能够锻炼出意志和品质。由于体育素养形成包含范围非常广泛，同时又因为其内涵丰富。这就决定了职业教育学生体育素养的提升并不是一朝一夕的，它需要付出长期的努力才能达成。因此，要适应时代的需求，就一定要重视学生的体育素质培养，这对于学生的体育能力和体育知识都具有重要作用。

职业教育学生的职业能力，是指职业教育学生在社会上所必须拥有的一项综合性能力，这种能力是日常的体育学习和积累过程中不断形成的。近些年，我国就业竞争越来越大，直接影响着毕业生的就业前景，作为职业教育学生，职业能力对他们来说至关重要，其次是体育素养。职业教育学生如果能够在学校养成良好的体育素养，可以让这部分职业教育学生能够在工作岗位上胜人一筹。

三、体育素养与职业能力的重要意义

（一）形成终身体育的观念

近几年，国家越来越重视职业教育学生的素质培养，把学生的综合能力培养放在了突出位置。职业教育院校应高度重视，教师要在课堂上有针对性地进行教学，让学生拥有正确的职业意识，并使学生个人的体育综合素质有所提升。除了要强化学生的体育综合素质，还可以帮助他们形成终身体育的这一良好的观念。

（二）让学生更加爱岗敬业

职业能力的培养可以引导学树立正确的人生观和价值观。在培养学生职业能力和体育素养的过程中，可以引导学生加强自己的职业道德，促使学生在学校当中能够拥有正确的职业观念，并延伸到以后的工作和生活中。

（三）帮助学生解决心理问题

就目前来说，就业形势并不良好，学生如果想得到一个更好的职业，就要比别人拥有更好的职业能力。也就是说，培养学生体育素养与职业能力的作用，不仅仅在于让学生拥有良好的性格品德，还能让学生实现人的全面发展，心理素质会比别人更为胜出，使学生可以更加从容面对以后的就业形势和工作压力，更好的获得一份好的工作。

四、职业教育体育教学中存在的问题

（一）学生整体素质参差不齐

目前，我国部分职业教育院校学生结构较为复杂，部分院校学生的整体素质没有跟上来，同时很多院校学生男女比例失衡，造成教师在上体育课的时候，很多体育活动没办法完成。相比女生，男生更热衷体育运动，然而现在职业教育院校的实际情况是女生多、男生少，而且女生并不喜欢上体育课，一旦遇上体育课，无法提起精神。

（二）缺乏科学合理的体育教学评价方式

目前，职业教育院校对学生体育成绩评价有所改善，但是部分职业教育院校仍然以考试成绩和出勤率来评价学生体育学习成绩，在这个过程当中，学生的学习态度没办法纳入考核。在当前的评价体系当中，比较注重动作技术评价，忽略了身体素质方面的评价，教学考核缺乏科学性与有效性，使学生不注重锻炼，造成学生身体素质下降，甚至不能达到承担将来工作所需强度。

（三）课程内容单调，学生兴趣不高

体育教学活动是学校发展体育最基本的形式。根据职业院校《体育与健康》教材可以看出体育教学内容较少，主要是关于跑步、行走、跳跃等体育锻炼内容。由于学生正处于活跃期，课程内容较少，教学方法较为僵化，难以提高学生参与课堂学习的积极性。同时，这种教育方法也很容易导致学生对体育课形成错误的认知，从而忽视了体育课课程内容的学习。因此，教师在组织田径友谊赛或其他需要竞赛的课程内容时，由于没有相应的指导机制，学生参与竞赛的积极性不够，学生的态度不积极，对教师的课程开发有一定的影响。另一方面，缺乏引导机制不利于学生竞争意识的培养。

（四）师生互动少，课堂气氛差

现阶段，在职业教育体育教学中，部分教师仍坚持传统的教育理念，即以教师为中心的教学模式，主要是指教师将单一体育知识传递给学生，然后再为学生安排相应的课程培训。在这个阶段，一些体育教师对体育课堂的管理并没有很好的了解。首先，教师的教学内容短而死板。其次，在短暂的教学后，教师解散学生，让他们分组练习或自由活动。因此，在大部分的课堂时间里，师生之间几乎没有互动。从长远来看，师生关系将会分离；师生关系的分离不利于课堂氛围的调整和后续课程内容的发展。因此，教师就失去了了解学生的机会，因材施教的政策也难以推行。

（五）教学观念比较陈旧，轻视体育教学活动的开展

在职业教育体育教学中，一些体育教师仍采用比较陈旧的教学理念，继承前人的教学方案，循序渐进地讲授体育教材内容，教师过分强调文化理论的解释，而忽视了对学生运动技能的训练，降低了学生学习运动技能的效率。同时，一些教师忽视了体育活动的开展，没有开展有趣的教学活动，使得体育课程枯燥，学生学习体育锻炼的兴趣越来越低，这就导致了体育活动发展失去了活力，影响了课堂教学效果的提高。

五、体育素养与职业能力培养的途径

（一）创新教学理念

教学理念关乎到教师如何培养学生，关乎到教师应该使用怎样的策略培养学生。一个优秀的教师一定会拥有一个创新的教学理念。他的教学理念必须是与时俱进的，而不是一成不变的。因此，教师的教学理念的好与不好，决定了学生是否能够成为人才。要想培养学生的良好的体育素养与职业能力，必须在基础的理念上进行改革与更新。例如学校应该明确自己的体育教学根本目标，帮助学生形成锻炼身体的习惯，提高他们的身体素质，帮助学生在未来的发展当中做好规划。

一是制定对学生锻炼的方案，根据学生实际出发，不断完善方案，以实现学生的全面发展为目标。

二是以目标为基础进行课程设计，在课程设计的过程中，要始终贯彻以人为本的理念，使体育教学与学生各方面素质能够密切相关。

三是必须秉持因材施教的原则设计有针对性的课程，建立学生团队合作的理念，让学生在合作的过程当中了解到竞争意识，从而促使自己的职业能力和体育素养得到有效提升。

（二）创新教学方法

职业教育院校应该在进行体育教学的过程中，注重在符合教学大纲要求的基础上，对教学方法加以创新。

第一，在课堂上教师可以根据课本的教学内容与学生各方面的实际情况为主题，为学生带来针对性的教学，提升学生的学习能力。比如，教师可以让学生参加需要动手的活动，增强他们的动手能力。还可以开展一些团队型的活动，让他们形成合作的意识。此外，还可以进行一些激励性的活动，能够完成活动的同学可以获得教师的奖励或加分。通过这些活动提升学生的自信心与动手能力，获得更好的教学质量与教学效果，有利于实现人的全面发展。

第二，在课堂上教师还可以让学生模拟笔试面试的场景，提供活动内容和活动场地，训练他们应对社会的综合能力。安排一些学生作为考官，另一些学生作为应聘者。从实践活动中提升他们的口语表达能力和心理素质。

第三，教师应当在传统的教学模式进行适当创新。随着时代的发展，传统的教学模式已经呈现故步自封的情况，也同时不能适应学生发展的步伐、在创新教学模式的过程当中，可以根据实际情况采取有针对性的教学模式，使学生在整个过程当中能够在身体和实践技能方面都能同时提升，培养学生的职业技能与体育素养。

（三）拓展教学领域

职业教育体育教学当中，应当注重培养学生多方面的才能，让学生掌握更多能力和实践技能。要在体育教学中渗透思政教育，强化学生的思想素质，提升他们的政治觉悟水平，同时教师在体育教学过程时，需要拥有和掌握一套特定的有效的教学方式，只有这样才能培养学生的体育素养和职业能力。

（四）健全教学制度

在体育教学过程当中，学校应健全原有的体育教学制度，加入更多丰富的教学元素，形成多元化全面性的教学体系。要对旧的教学方法进行改革，进一步提升教学效果与教学的效率，使学生能够通过实践，掌握和提升体育素养，同时还要利用这个教学体系，让学生学会与他人合作，养成良好的沟通习惯，培养团结协作精神，才能实现共同的发展。此外，学校还应不断完善现有的教学制度，采用一些更加科学的教学方式，集合体育教学，为体育活动提供制度保障。

（五）充分挖掘教材，培养学生的健康意识

过去在传统的体育教学中，教师没有及时意识到培养学生体育素养的重要性，在这一时期也只注重体育活动，对学生的思想意识没有给予足够的重视。在课堂上，教师还在简单地向学生展示运动技能的过程，学生在课堂上可以运用自己的活动。而在新课程标准体系下，这一教学阶段的教学目标是培养学生的核心素养，这就要求教师关注学生的健康知识，让学生从小树立健康意识，积极组织学生参与健康教育活动，使学生能及时树立正确的健康观念，从而养成良好的健康行为。同时由于学生经验少，在体育活动中容易出现一些不正确的运动训练方法，导致学生身体受伤。造成这种情况的主要原因是学生没有正确的健康意识。因此教师应抓住教学的机会，及时帮助学生普及相关的健康知识，使学生掌握基本的体育健康知识。通过教师的叙述，学生不仅树立了健康的训练意识，而且养成了正确的健康习惯，从而避免学生在体育活动中使用错误的训练方法。

（六）加强师生互动，及时了解学生状况

在职业教育体育教学中，加强师生之间的有效互动，可以直接促进师生之间的情感交流，缩短师生之间的距离，弱化师生之间的自然层级感，让学生不再害怕老师，愿意与老师交流自己的想法。师生互动的缺失一直是体育课堂教学的难点。有的教师在讲完教学内容后就把学生解散，让他们进入自由活动时间，导致师生互动的减少。师生互动的缺失会导致师生关系的分离，也会给教师后续工作带来困难。为了避免这种情况的发生，教师应在完成教学内容后带领学生进行其他合理的体育活动，借此机会融入学生，及时了解学生的身体素质和性格差异，从而促进后续课程内容的发展和课堂氛围的调整。

六、结束语

总而言之，培养学生体育素养与职业能力，是新时期下经济社会发展建设对职业教育院校提出的新要求。职业教育院校在开展体育教学过程中，要注重培养学生的体育素养与职业能力，促进他们职业教育的发展。因此职业教育院校及广大教师应该创新教育教学观念，运用新型教学方式，不断拓展体育教学领域，让学生拥有更强的职业能力，在不断完善体育教学体系与机制的情况之下，提高学生的综合能力，使学生形成“终身体育”的观念，真正增强职业教育学生体育素养与职业能力，使其具备更强的社会竞争力。