谈小学语文教学中如何提升学生的阅读能力

王立娟

(宁夏回族自治区中卫市沙坡头区第一小学 宁夏 中卫 755000)

信息时代的到来，数据呈爆炸式成长，既有效拓宽了人们视野，又给人们的是非辨别能力提出了挑战。而阅读是获取数据信息的最有效途径，故具备良好的阅读习惯，掌握精准的阅读技巧，对于获取更多真实、可靠的数据信息具有十分重要的作用。而小学作为人们成长和学习的启蒙阶段，也是学生良好习惯养成的关键阶段，只有不断的提升小学生的阅读能力，引导其阅读更多优秀的作品，学生才会具备更好的语文核心素养。本文就针对小学语文教学中如何提升学生的阅读能力展开具体的分析与讨论。

1.兴趣的培养给学生阅读能力的提升提供了充足的动力

俗话说：“兴趣是学习的第一动力”，故激发学生的阅读兴趣，也是提升学生阅读能力的最有效方式。但是，就针对当前小学语文教学而言，许多阅读教学活动的开展还只是流于形式，导致学生在阅读过程中常常会不理解某个成语的意思，或者不明白某句话的含义，以此也就不利于学生阅读能力的提升。故老师在课堂上，在讲解某篇文章时，不能只是简单的给学生讲解与文章相关的字词，而是应充分挖掘作者的写作背景，引导学生查阅相关资料，这样学生在查找过程中就更能感受到作者的写作意图，更能理解到作者的写作心情。此外，老师在课堂上还可给学生做一些示范，并教给学生一些阅读小技巧，像：在阅读时应学会标注，对于较为感兴趣的语句也可进行摘录，当阅读完也可进行写一些感悟，这样在潜移默化中，既可培养学生的阅读能力，也能帮助学生积累更多的写作素材，进而提升其的写作能力[1]。

譬如：在学习《忆江南》这首词时，老师就应引导学生通过查资料的方式，来了解作者白居易生活在什么朝代，并了解其在什么背景下做出此词，以此也就能更好的激发作者的阅读兴趣。

2.改变传统教学方式，突出学生课堂上的主体地位

阅读课程活动的展开，学生应是课堂主体，这样才能有效完成语文阅读教学目标。故老师在课堂上，不应再采用传统灌输式的教学模式，而是应尊重学生的学习特点，在讲解相关语文内容时，适当的融入一些阅读教学知识，确保让学生意识到阅读的重要性，这样学生才会更积极更主动的进行阅读。其中，学生语文核心素养的提升，不只是单纯的依靠背诵和记忆课文来完成，还需要学生具备较强的阅读能力，较强的共情能力，这样才能与做作者形成共鸣，以此也就能给学生核心素养的有效提升奠定坚实的基础。此外，老师在教学过程中，还应做好对教学方式的有效创新，结合当教育制度的改革理念和学生的实际学习状况，来有效的调整语文阅读教学方案，确保采取更科学、更合理的方式，来有效的促进学生的全面发展。信息时代下，计算机网络技术的应用优势逐渐突出。故老师在课堂上，也可有效的引入信息技术，通过向学生播放视频或者图片的形式，给学生的阅读创设一个更为广阔的空间。但是，值得注意的是：在运用信息技术时，应掌握好度，否则学生就会过度依赖网络技术[2]。

3.引导学生养成良好的阅读习惯

良好阅读习惯的养成，可让学生终生受益。故老师在开展小学语文阅读教学活动时，不仅要让学生掌握基础的字词短句，还应引导学生养成良好的阅读习惯。其中，对于小学生而言，其对于阅读还未形成一个较为完整的概念，再加上其具备好动性的特点，常常在阅读时出现边阅读边玩或者无法完全集中精力阅读的现象，以此也就无法培养小学生的阅读能力。因此，老师就可先在课堂上给学生讲解一些小的故事，吸引学生的注意力，接着让学生自己去阅读，去探索，通过激起学生的求知欲来达到提升学生阅读激情的目的。此外，小学也正是良好习惯培养的关键阶段，故老师也应更加重视，确保让学生掌握更多阅读的技巧和方法[3]。

譬如：为了帮助小学生更加集中精力阅读，老师可与学生一起阅读，必要时还可与学生进行探讨。例如：在讲解《恐龙的灭绝》这一节内容时，老师就可向学生推荐《神秘的恐龙》这本书籍，让学生先通过简短的阅读，而实现对整个文章内容的掌握。

4.创设阅读情境，激发学生阅读动力

小学语文阅读内容一般都较多，倘若单纯的让小学生专心致志的阅读，还较不现实，且学生在阅读的过程中还常常跑神。故老师就可通过创设情境的方式，来有效吸引学生的注意力。其中，小学语文教材中往往有很多对话式的文章，此时老师就可让学生分角色朗读，这样也就能达到激发学生学习积极性的目的。此外，老师还可定期的举办阅读日活动，让学生在活动上分享自己近期所读的内容，这样通过生生之间的分享，也能在一定程度上有效的扩充学生的知识面。因此，通过创设阅读情境的方式，不仅可以有效的激发学生的阅读动力，而且还能培养学生的口语表达能力[4]。

结论

不断的研究与分析小学语文教学中如何提升学生的阅读能力，对于有效的激发学生的阅读热情，引导小学生养成良好的阅读习惯以及不断的培养学生的阅读能力、口语表达能力和写作能力，促进学生的全面发展都具有至关重要的作用。因此，我们就可从兴趣的培养给学生阅读能力的提升提供了充足的动力、改变传统教学方式，突出学生课堂上的主体地位、引导学生养成良好的阅读习惯以及创设阅读情境，激发学生阅读动力四个方面来有效的提升学生的阅读能力，确保采取更科学、有效的教学方式，来提高小学阅读活动的开展水平，提升学生的阅读效率，以此才能更好的扩充小学生的阅读量，才能更好的提升小学生的语文核心素养。