基于生本理念的小学语文写作教学探究

邱丽迁

(福建省泉州市石狮市祥芝中心小学 福建 石狮 362700)

毫无疑问，生本理念简单点来说就是在教育教学过程中教师要尊重学生的主体地位，以学生为中心，在教学中发挥学生的主观能动性。因此，在小学语文教育教学过程中教师要深入贯彻新课程改革的要求，以生本理念为出发点和落脚点尊重学生的差异，依据学生的实际情况进行教学，提升小学语文写作教学质量和教学效率，促进小学生综合发展。

1.科学的运用教学方式，激发学生写作兴趣

众所周知，兴趣是学生进行学习的最好教师，小学生生性活泼好动，对一切新鲜的事物充满好奇，这就要求教师写作教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，激发学生写作兴趣，让学生积极主动地参与到写作教学中，让学生知道写作教学并不是枯燥乏味的，在学习中感受到写作的魅力提升小学生的写作能力。在新课程改革的影响下，语文教师在写作教学中要深入贯彻以学生为本的教学理念，尊重学生的主体地位，在写作教学中以学生为中心促进学生个性发展。

例如，在学习《美丽的小兴安岭》时，由于很多学生都没有去过小兴安岭，教师可以合理有效的运用多媒体课件或者是微视频的形式向学生展示小兴安岭一年四季的景象，激发学生的学习兴趣，在学习过程中教师可以针对文章中的好词好句引导学生进行仿写，为学生的文字功底打下坚实的基础，引导学生更好地掌握文章的结构和用词用句，教师可以让学生以“这儿真美啊”“美丽的校园”等或者是依据自己看到的各个地方的美景自己拟定题目进行写作练习，让学生依据自己的理解进行写作，这样学生的写作兴趣就大大增加。当然教师也可以针对学生的写作内容进行有效的评价，可以是教师评价，也可以是学生之间相互评价，最终评选出优秀的作品进行展示，让学生在写作学习中共同进步、共同成长，提升学生的写作能力。

2.与实践相联系，丰富学生的生活体验

在小学语文写作教学中，学生的写作能力是小学生综合素质的重要体现，这种综合素质不但体现在小学生学生对语文知识的理解和掌握多少，重要的是体现在学生的生活实践方面。生活来源于写作，写作体现生活，文章中的作者在表达自己的思想感情或者是实践经验时，都源于自身的生活体验。小学生整体写作水平底下，一部分原因是学生的基础知识不牢固，另一个重要的原因就是学生的生活经验少，这些原因严重的影响学生写作思路。所以，小学语文教师在教学过程中要重视写作教学与学生的实际生活相联系，在教学过程中依据学生的实际情况尽量选择一些贴近学生实际生活的素材。当然与教师也可以进行定期组织开展实践活动，使语文更加贴近生活，使学生的生活阅历更加丰富。

例如，在进行习作《让真情自然流露》时，在条件允许的情况下，语文教师可以组织小学生进行一些课外实践活动，如，到敬老院慰问孤寡老人、到社区救助流浪动物、照顾留守儿童、去孤儿院给留孤儿送去温暖，让学生积极参与到生活实践中，丰富学生的生活体验，拓宽学生知识视野，从而锻炼学生的表达能力动手能力等通过开展类似的实践活动，让学生的主体地位得到充分的体现，使学生在今后的写作过程中生活题材更加充足，提高学生的写作能力，进而提升学生的写作质量和写作效率，促进小学生综合全面发展。

3.让学生进行阅读，积累写作材料

教师在语文写作教学过程中，除了要重视课内阅读外，还要重视语文课外阅读，让学生在阅读的过程中，积累写作素材，拓宽学生的知识视野，在课外阅读中感受文章的魅力，在阅读中感悟作者的语言表达和自身的情感流露，进而丰富自身的情感，为以后的写作积累大量的材料。教师在引导学生进行阅读时要以生本理念为出发点和落脚点，让学生自主选择自己感兴趣的文章，激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动地参与的课外阅读中，提升学生的写作水平。

4.结语

综上所述，生本理念在小学语文写作教学中具有非常重要的作用，教师要深入贯彻生本理念以学生为中心，尊重学生的主体地位，不断地丰富写作教学模式帮助学生积累丰富的写作素材，激发学生写作兴趣，让学生积极主动地参与到写作教学中，提升小学生的写作能力和写作水平，为小学生今后的学习和发展创造条件。