以评促写构建初中语文作文高效课堂的探究

赵东梅

(江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校 江苏 泗洪 223900)

初中阶段的学生不仅仅面临学科增多学习任务增加的压力，还有自己即将面对的升学压力。所以更加高效的学习方式能让学生们的学习压力适当减少，而教师也应从这方面出发，采用更加高效的以评促写教学方式，让学生们能够提高学习写作的效率。本文将与各位教师共同探讨以评促写教学方式实施过程中应注意的事项以及如何运用以评促写的教学方式构建高效的语文作文课堂，以期对各位教师有所帮助。

1.在以评促写环节中教师应注意的问题

以评促写主要是教师对学生们的写作作品进行点评，让学生们在教师点评过程中了解自己写作的不足和长处，然后发扬长处改正不足。所以在这一环节教师在课堂上点评学生不足是不可避免地，但是这很有可能会触及到学生们的“自尊心”问题。那么，教师在实施这一环节时就要相对注意一些事项。

首先，教师在点评学生文章时要注意自己说话的语气以及措辞。当教师点评学生的作文时实际上也是将学生的不足拿到众多同学面前指出，所以教师的措辞尤为重要，切忌语言中带有嘲讽的词语和语气含有轻浮的意思，不要让学生们的自尊心受到打击。

其次，教师点评学生文章的同时更要多点出学生的优点，并且要注意到其他学生的情绪。初中阶段的学生也正面临着青春期，学生们都会比较敏感，教师在点评过程中也要多去发现学生作文的优点。初中阶段的学生心智也并不成熟，要避免其他学生以某个学生作文的不足作为笑柄，即使学生们之间并没有恶意，教师也要时刻注意。

2.如何以评促写构建高效语文作文课堂

2.1 教师点评优秀课文，让学生在课本中收获更多写作技巧。作文在语文这一学科的学习中占有很大一部分，在语文试卷上也占有很大的分数比重。“得作文者得语文，得语文者得天下”，所以对于学生们来说学好写作是必须的。以评促写的教学方式能让学生们更加有效的了解到自己写作的不足，然后去改正不足，使学生们的写作能力快速提升。以评促写主要还是教师对学生们的作品进行点评，教师在批改完学生写作后，用在写作过程中出现的错误较为典型的作文作为点评对象，让学生们更加清楚的了解到以后自己在写作过程中应该去注意哪些问题。或者教师以课本课文作为范例，点评课文中值得学生们在写作过程中借鉴的部分，让学生们在写作过程中有更加明确的写作方向。

例如，教师在讲史铁生的《秋天的怀念》这一课文时，教师可以把这篇文章作为作文范本进行点评，告诉学生们可以借鉴的方面。比如，教师可以着重点评作者对于自己的腿瘫痪后脾气变得喜怒无常，经常发脾气的一些小事。作者通过叙述母亲对自己的默默忍受表现了母亲点点滴滴的爱，而不必要非得用多么华丽的语言去表述母亲对自己的爱。告诉学生们我们在写作过程中无需用华丽的词汇去表达感情，一些小事也可以充分表达自己的情感。

2.2 学生之间互评，使学生担任判分人的角色。以评促写主要就是让学生们在别人点评自己的过程中发现、认识自己的不足，教师也可以让学生与教师换换角色，让学生们之间互评，学生既是学生也是教师。学生们提高写作能力不仅仅是为了提高自己的写作素养，更重要的是想要在考试中拿到更高的分数。学生之间互评的这种方式，更能让学生们了解到在判卷过程中教师都是在注意什么。学生们在点评他人作文的过程中也更能明白教师之前说的写作要点，用实践去验证考纲的理论。

例如，教师在组织完学生们进行写作后让学生们互换自己的作文，让对方点评自己的作文，自己也去点评其他同学的作文。教师让学生们去发现其他同学作文的不足，然后反思自己是否也出现了和对方一样的错误，这样会使学生们对自己写作中会出现的错误印象更加深刻。学生担任判分人这一角色能够让学生更加清楚在写作时应该去怎样，使得学生们更加明白为什么老师总是说写作文时开头结尾要简洁并且要吸引人眼球。初中阶段的学生已经具备辨别好坏的能力，教师这种逆向思维的教学方式更能够锻炼学生的思维，让学生们对写作有更进一步的认识。

2.3 教师点评学生作品，让学生能够更能明白自己存在的问题。教师在教学过程中可以设计点评学生作品的环节，让学生更能明白自己的优势与不足。但是这一教学设计需要教师更加用心，不要因为自己的粗心伤害到学生们的自尊心。例如，教师在点评学生作品的时候可以多多表扬优秀的作品，并且鼓励学生将自己的优势扩大；在点评学生作品中的不足时要注意自己说话的语气，或者可以单独点评学生的作品，保护好学生的自尊心。比如教师组织学生写《我的父亲》这一作文，有的学生用词、语言都十分妥当，教师可以对其进行夸奖，有的学生写的不好教师可以单独跟学生说他的不足。

总之，教师要担起自己的职责，用好的教学方式去帮助更多学生们能够高效的学习，充分运用以评促写。以评促写是促进学生们的写作能力提高的好方式，所以教师要充分运用好这一方式，让学生能够有更加高效的学习。教师在教授学生的过程中应积极创新教学方式，不要总是恪守旧矩，让学生们读写结合，在阅读中更好的明白写作方式，使得学生们的个人能力提升，积累更多基础知识，增加文化底蕴，更好的认知语文这一学科，提高学生们的核心素养能力。