电教媒体设备在小学语文课堂中的应用

⦿东林花

随着我国素质教育改革的不断深入，教学方式和教学设备不断利用在课堂教学过程中，尤其以电教媒体设备等电子产品作为代表。电教媒体教学在小学语文教学中体现为教师利用相关的多媒体设备，结合具体的课堂教学环节，通过PPT、影视形式、录音和录像等形式开展语文教学的过程。运用电教媒体进行小学语文课堂教学切合小学生的学习特点和认知规律，可以通过激发小学生的课堂参与兴趣来增强小学生对语文学科的兴趣，为小学语文课堂教学质量的提高提供了推动力。在小学语文课堂教学过程中，有效使用电教媒体设备使得课堂变得生动形象，有利于进行图文并茂和声情具备的语文教学，使得小学生在语文学习过程中感到轻松愉悦和获得感。

一、有效利用电教媒体，进行语文新课导入

教学导入是激发小学生学习兴趣的关键步骤，小学生由于年龄小和学习方式不完善使得在课堂教学环节中很难集中注意力，有效利用电教媒体设备进行教学导入可以从根本上解决这一问题。教学导入起着奠定教学基调的作用，新课导入一定要充分激发小学生的学习兴趣，利用电教媒体设备把课堂教学内容通过影视和图片甚至是音频的形式展示出来，具体形象和直观生动的内容容易引发小学生的学习兴趣，吸引了小学生的注意力，使得小学生在课堂教学环节中更加专注，构建了一个有利于小学语文课堂教学的情境提升了小学语文课堂教学效率。

例如，在小学语文《小壁虎借尾巴》一课教学过程中，利用电教媒体设备辅助教学，使得课堂教学质量大大提升。首先，教师可以通过互联网查阅壁虎的资料并制作教学课件，通过视频播放的形式进行课堂教学，尤其是小壁虎在面临危险时断尾求生的视频一定要多次播放和重点讲述，使得小学生对课堂教学内容有最基本的了解。接着结合课堂内容进行教学导入，小壁虎丢失尾巴以后生活变得不同了，所以他决定去找好朋友借一条尾巴，那么在借尾巴的过程中发生了什么有趣的故事呢？我们一起来学习今天的语文课文。

二、合理利用电教媒体，激发学生学习兴趣

电教媒体具有新奇性、趣味性和丰富性的特点，结合小学语文课堂的具体教学内容，有效利用电教媒体设备可以起到激发小学生语文学科兴趣的作用。通过电教媒体设备，使得死板和固定的语文内容以一种鲜明生动和清晰的视频和音频形式表现出来，符合小学生对图像内容感兴趣和爱玩的学习特征，有利于从内心激发小学生的语文学习兴趣，提升课堂教学质量。兴趣是最好的老师，尤其是小学语文教学承担的教学任务主要以兴趣和习惯态度培养为主，通过电教媒体设备来提升小学生对语文学科的个人感受是激发学科兴趣的有效途径。

例如，在小学语文课文《黄山奇石》教学过程中，教师必须利用电教媒体设备来展开教学。课文对于黄山各种奇异的石头描写主要以语言文字为主，小学生对语文感知力不足，难以体会到形形色色的石头特色，利用电教媒体设备把黄山形式各异的石头转化为图片和视频教学的方式，通过栩栩如生的展示和呈现有利于小学生对石头的观察和了解过程，教师更要配以文章中的描述语言使得小学生两方面进行学习，直观地认识黄山奇石的特征，兴趣教学是落实素养教学要求的基本途径。

三、充分利用电教媒体，发散学生思维能力

小学语文教学承担着重要的教学功能，对于培养小学生的语文理解能力和发散小学生的思维能力有着重要的促进作用。小学语文应该以素质教学为出发点，侧重于培养小学生的发散思维能力和自主学习能力，使得小学生在语文学科过程中可以培养良好的学习习惯。电教媒体设备的引入丰富了语文教学的形式，利用电教媒体设备具有视频化和图像化的特点，结合小学生的学习特征进行引导教学，使得小学生在内容和兴趣的学习过程中进行思考和探究，从而有效培养了小学生的语文思维发散能力。教师必须要提升自己的教学水平，把握好教学时机，引入电教媒体设备提升语文课堂教学的实效性。

例如，在小学语文《翠鸟》教学过程中，教师可以通过电教媒体设备展示集图画、声音和视频为一体的教学情境，在具体的情境中激发小学生的学习情感，也有利于小学生身心愉悦的进行个人思考和思维发散能力的有效提升。利用视频针对具体内容进行提问，要求小学生用自己的语言来描绘翠鸟的形态和特征，使得小学生的语文水平获得切实可感的提升过程，促进小学生以思维能力为代表的学科能力的提升。

总而言之，在小学语文课堂教学过程中利用电教媒体顺应了信息化发展的需求，也使得语文课堂的质量和效率得到有效的提升，同时电教媒体设备进行语文教学从内心和学习情感方面提升了小学生的学习兴趣，有利于小学生加强记忆和理解过程提升语文学科的综合素质和理解运用能力。