浅谈在小学语文课堂教学中渗透生命教育的策略

⦿毛秋桐

生命教育是一个永恒的话题，更是现阶段教育领域中备受关注的话题之一。作为小学语文教师，就要采用高效灵活的教学方法，将生命教育渗透在课堂教学活动的每一个环节，每一个角落，帮助学生健康成长，快乐学习，进而提高教学质量与效率。

一、将生命教育渗透在阅读教学中

语文的教学是一个系统的过程，包含了各个方面。不仅要学生具有阅读理解能力，语言沟通交流能力，还要具有写作能力与灵活运用能力。因此在小学语文课堂教学中，渗透生命教育时，就需要渗透在教学活动的方方面面，才能让学生清楚、正确、全面认识到生命的价值与意义，让学生健康全面成长。

小学的语文课本内容，都是经过教育学者层层筛选出来的美文，每一篇课文都具有着非常深刻的意义，蕴含着非常深厚的价值，包含着丰富的情感色彩。因此教师就要充分借助阅读文本，来进行生命教育的渗透，让学生在循序渐进下，不断获得提升，不断获得成长。只有阅读才能升华学生的灵魂，净化学生的情感，感悟生命的意义，陶冶学生的情操，开启学生的思维，强化学生的生命意识。在实际教学中，需要教师对学生有一个充分全面的了解，然后根据学生的个性特点，展开因材施教。只有在教师的不断引导、不断启迪下，鼓励学生积极思考交流，才能领域更多知识内容。

例如教师在教授《父亲、树林和鸟》时，教师先让学生进行课前预习，通过相关资料的查阅，对课文有一个初步认识，让学生成为学习上的主人。在课堂教学前，教师先通过简单的提问，了解学生的预习情况，进而针对学生个性特点，展开针对性教学。教师先让学生自己朗读、默读课文，提出自身疑惑。教师再给予相应启发，鼓励学生展开讨论交流。如：在“我真高兴，父亲不是猎人”中，有的学生说，这句话主要是告诉了我们“父亲是一个好人，非常喜欢鸟”；有些学生说，这句话流露出了“我也爱鸟的情感”。通过学生之间的交流讨论，强化学生热爱自然、尊重生命的情感。

二、将生命教育渗透在写作教学中

生命教育主要是让学生在学习过程中去热爱生命、尊重生命、认识生命、珍惜生命、享受生命和超越生命，进而提高生命质量。因此生命教育在教育工作中，也有着非常重要的价值，需要受到教师的高度重视。只有将生命教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，才能让学生健康成长。

在实际教学中，教师还要将生命教育渗透在写作教学中。让学生结合实际生活，将学生的真实情感流露其中，在提高自身写作能力的同时，感悟生命的真谛。生活还是挖掘更多写作素材的主要场所，可以让学生结合实际生活中的真人真事，来激发学生热爱生命、尊重生命的情感，进而得到灵魂上的升华，感受生命的价值与意义，感悟学习的乐趣与魅力，进而提高自身综合能力。通过实际生活的引入，还能够打破课堂教学的时空限制，让学生真正成为自身学习的主人，发挥自身主观能动性。为自身思维插上想象的翅膀，尽情的遨游在语文的学习世界中，为学生的成长空间谱上优美动人的旋律、画上美轮美奂的色彩、引入温暖和煦的阳光。

例如在《我们眼中的缤纷世界》习作练习中，教师就可以让学生回归自然，回归生活，回归真实，去挖掘身边的写作素材，写出优美动人的作文。如：教师可以鼓励学生将每天在上学与放学路上看到的场景写进作文；也可以将外出游玩时见到的场景写进作文；以及将自身感悟写进作文。

三、将生命教育渗透延伸在课外中

任何一门课程的教学，都不能只局限在课堂与课本上。只有适当的进行延伸拓展，才能帮助学生养成良好的学习习惯，构建完整的知识体系，掌握更多的知识内容。为了提高学生的综合能力，教师还要将生命教育渗透在课外活动中，让学生通过亲身经历与感悟，获得生命价值。

在实际教学中，教师可以借助黑板报、宣传栏、校园广播、故事书籍、影片等方式，让学生了解更多关于生命教育的知识内容。教师还可以鼓励学生进行课后探究，通过手抄报的制作，相关资料的查阅，彼此之间的交流讨论，将生命教育深化到学生的日常生活与学习中。教师还可以将实际生活中的案例引入到课堂教学中，让学生感悟更多生命教育的内容，挖掘其背后的内涵。此外，教师还可以通过一些国内外经典著作的引入，指导学生进行阅读浏览，从中去挖掘更多知识内容。

例如教师在教授《雷锋叔叔你在哪里》时，教师就可以先通过校园广播、故事书籍、影片播放、宣传栏等形式，向学生宣传一些关于雷锋叔叔的事迹。如：雷锋用自己的津贴费帮助大嫂买车票的故事。接下来教师可以让学生以小组为单位，进行讨论交流，并且进行手抄报的制作，来深化生命教育。最后教师通过一些经典名著作品的引入，如奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，海明威的《老人与海》，老舍的《骆驼祥子》等，让学生用自己的所作所为去绽放生命的光彩。

四、结语

综上所述，将生命教育渗透到小学语文课堂教学中，对于学生、对于教师、对于教育事业都有着深远的影响。因此在今后的教学中，教师就要积极将生命教育渗透在小学语文的阅读教学、写作教学、课外活动中，进而帮助学生全面发展。