培养良好书写习惯从细节做起

李昌达 魏国琴

（1.甘肃省武威市古浪县海子滩教育工作站，甘肃武威 733111；2.甘肃省武威市古浪县大靖初级中学，甘肃武威 733103）

引 言

书写习惯是人们通过反复的书写练习形成的较为固定的书写活动方式，它能够在一定程度上反映人的性格、特质与生活态度。培养良好的书写习惯，有助于人们开发智力、养成良好的生活习惯。而在初中阶段，学生正处在学习与成长的关键时期，培养学生良好的书写习惯对于他们的成长有着巨大的帮助[1]。在这项任务中，教师需要帮助学生从细节做起，从一点一滴的小事做起，逐渐培养其良好的写作习惯。

一、培养学生良好书写习惯的意义

书写是人们生活中常见的活动，也是学习的重要手段。学生的笔记、作业、练习等都需要通过书写来实现。而且，书写能陶冶学生的情操，让学生获得美的享受。因此，培养学生良好的书写习惯具有十分重要的意义。

（一）开发学生的智力

学生在书写的过程中，需要手脑并用，而右手的锻炼能够开发左脑，使学生的思维更加活跃且具有逻辑性。培养学生良好的书写习惯，能够帮助其在书写的过程中手脑并用、协调发展，促进智力的开发。

（二）培养学生良好的生活习惯

书写习惯在一定程度上反映了人们的生活习惯与学习习惯，而书写态度在一定程度上展现了人们的生活态度与学习态度。培养学生良好的书写习惯，能够帮助学生从书写的细节做起，使其养成细心、耐心的生活态度与学习态度。细致、谨慎的书写习惯能够帮助学生在生活与学习上更加细心，使其保持平静从容的心态，从而更加从容地面对生活与学习中的困难[2]。

（三）促进学生的全面发展

培养学生良好的书写习惯，能够使学生在书写的过程中陶冶性情、提升审美能力。初中生正处于身心成长的关键时期，良好的书写习惯不仅有利于其端正坐姿与握笔姿势，还能帮助学生树立正确的书写观念，使其在书写的过程中有更多的收获，更好地学习课程知识，进而促使学生身心健康成长。

二、从细节处培养学生良好书写习惯的策略

教师不仅要重视培养学生良好的书写习惯，还要注意纠正学生已经形成的不良的书写习惯，并从细节抓起，让学生看到自己的成长与进步。

（一）激发学生的书写兴趣

要想培养学生良好的书写习惯，教师首先要激发学生的书写兴趣，使他们爱上书写，在书写中获得乐趣。由于部分初中生具有一定的叛逆心理，教师要对他们进行科学、合理的引导，以保证教学工作的顺利进行。

激发学生的书写兴趣，教师可以从多个方面入手。首先，教师可以肯定与表扬学生的书写习惯与字体，帮助他们树立信心，这也是学生积极参与书写习惯养成的外在动力[3]。其次，教师可以在课堂上展示一些名家名作或讲述古代书法大家的名人轶事，如王羲之用水池洗笔，使整个水池变为墨色的故事等。这些书法作品与有趣的故事，能够激发学生的书写兴趣，让学生产生对古代书法大家的向往与崇拜，从而产生养成良好书写习惯的内在动力。

（二）采取交互式分享交流法

良好的书写习惯的养成是一个较为长期的过程，不是一朝一夕就能完成的，需要教师的耐心和学生的坚持。如果教师缺乏指导学生的耐心，学生就会半途而废，将逐渐养成的良好的书写习惯抛之脑后。这不利于培养学生坚忍不拔的优良品质。因此，教师要采取适当的方法，引导学生产生坚持养成良好书写习惯的动力。

在日常的学习和生活中，教师要引导学生养成良好的书写习惯。在班级的课余时间，教师可以开展书写大赛，让学生展示自己的书写作品，组织学生投票。除汉字外，英文的花体字、钢笔字等也可以参赛，而这些流畅的线条、具有创新形式的字体也会对学生产生更强的吸引力。在开展活动的过程中，学生之间互相交流书写方法，欣赏与评选作品，从而培养了审美能力，并在互相激励中将养成良好的书写习惯坚持下去。

（三）树立榜样

培养学生良好的书写习惯，需要从细节抓起。对于学生的写字姿势、握笔姿势、书写态度等，教师都要格外留心和注意，还要在学生有疑问或有困难时及时给予引导和帮助。同时，为学生树立良好的榜样也十分重要，虽然古代书法大家能够对学生的书写习惯产生重大的影响，但是毕竟相隔久远，学生难以时时刻刻警醒自己。这就需要教师为学生树立榜样，使学生在培养良好的书写习惯时有参照、有榜样、有对比。

教师应端正书写态度，掌握正确的书写姿势，保持良好的书写习惯，在上课、批改作业时，通过言传身教，对学生良好书写习惯的培养进行一定的熏陶与感染，使学生在潜移默化中转变自己的书写习惯、端正书写态度。教师还可以在学生中挑选具有良好书写习惯的学生设为“书写之星”，为其他学生树立榜样，使学生在与同学的相处、交流中受到熏陶和感染，并在良好书写习惯的培养过程中学习他人的优点，从而促使他们看到自己的进步，收获成功的喜悦。

（四）使学生形成“写字就是练字”的书写态度

培养学生良好的书写习惯，首先要使学生端正书写态度，在学习与生活中认真进行书写。如果学生对待书写没有认真的态度，在写字时没有保持良好的习惯，就会阻碍良好书写习惯的养成，也不利于学生练习书写。实际上，教师应对学生进行书写态度、书写观念的指导与纠正，使学生树立“提笔即练字”的思想观念，无论何时何地，无论中文还是英文，无论语文课还是数学课，都应保持良好的书写习惯，认真对待书写。这对学生的学习进步、思维开发、优良品质的培养具有极大的促进作用。学生养成良好的书写习惯与态度，不仅有利于练成俊逸的字体，还能展现自己的独特魅力。

结 语

培养学生良好的书写习惯，需要从细节做起。这不仅要求学生从细节做起，将正确的书写行为坚持下去并形成习惯，还要求教师从细节抓起，加强对自身的要求，为学生树立榜样，悉心关注学生的书写问题并及时给予引导，帮助学生养成良好的书写习惯。这对学生的学习与成长具有深远的影响，能够促使学生养成良好的性格与品质，进而健康快乐地成长。