国学走进小学语文课堂的探究

卢玉柳

(广东省佛山市高明区沧江中学附属小学 广东 佛山 528000)

国学就是指我们中华民族传统文化中的书法、绘画、唐诗宋词元曲等等，优秀的文化内容。在飞速发展的当今社会中，我们已经遗失太多太多的优秀的传统文化与精神。为了保障中华民族的未来长久发展，也为了促进小学生的综合素养发展，小学语文应当将国学纳入到教学内容中。

1.在小学语文教学中开展国学教学的重要意义

在《全日制义务教育小学语文课程新标准》中明确规定：“国学是中华民族的发展根基，国学的教育要从小抓起。小学语文课程作为培养小学生文化素养与知识的重要学科，更要在教学中引入国学知识，培养小学生对传统文化的传承与理解能力，这才是新时代下小学语文教学的正确方式”。由此可见，在小学语文教学中进行国学教育的重要性。

而且，小学生本身就处于人生观、价值观和道德观念的形成关键期。国学中又包含了我们中华民族上下五千年的文化、道德、精神的精髓。对小学生进行国学教育，能够有效促进小学生道德观念和道德水平的提升，同时丰富小学生的知识储备，拓展小学生知识眼界，激发小学生进行语文学习的兴趣，调动小学生的语文学习积极性和主动性，也为小学语文课堂教学增添更多的教学素材。因此，在小学语文课堂中开展国学教育十分重要。

2.目前在小学语文国学教学中存在的教学问题

首先，受传统教育理念和应试教育的大环境影响，小学语文教师过分注重与学生语文知识的学习和考试成绩的提升，对国学教育缺乏正确的认识和充足的教育经验，给国学教育的开展带来了不利阻碍。

其次，小学生年龄小、学习理解能力差，许多国学知识都不在小学生能够进行学习理解的范围之内。小学语文教师该如何对国学教育进行筛选，又如何将国学与语文教学内容进行有效结合，这些都是目前在小学语文国学教育开展中需要解决的问题。

其次，国学教育与小学语文教育的结合不能是泛泛而空的。学生不能只是在课堂上空学很多知识和道理，却不会讲这些东西灵活运用到实际生活中去。运用国学教育来促进小学生的综合素养全面发展才是最重要的。

3.在小学语文教学中开展国学教学的教学策略

3.1 将国学教育与小学语文教学内容有效结合。在小学语文课堂教学中开展国学教育的第一步，就是将国学教育与小学语文课程的教学内容进行有效结合。这样才能在保障小学语文课堂教学效率和教学质量的基础上，促进国学教育的顺利开展。例如：在学习“人之初”，小学语文教师可以通过对本课的教学，让小学生对“弟子规”有一个初步的认识，激发小学生进行弟子规其余内容的学习兴趣，并为学生规定每天进行弟子规学习、背诵的学习目标，将国学中的经典文章“弟子规”，与小学语文课程的教学内容进行有效结合，激发学生进行国学学习的兴趣，保障课堂教学效率的基础上，促进小学生的综合素养发展提升。

3.2 建立完善的小学语文国学教育体系与方案。小学语文课堂教学中国学的引入和教育，一直没有一个明确的教育标准，对小学语文教师的国学教育开展和教学效率的提升十分不利。针对这种情况，小学语文教师可以结合实际的教学状况，制定完善的小学语文课堂国学教育标准和教学体系，明确教育目标，更有利于教师进行国学教育的开展，促进小学生知识眼界的开阔。

例如：在学习“古对今”这一课时，小学语文教师可以将国学中的“对子歌”引入到课堂教学中去，并未课堂的教学制定“引导学生明确‘对对子’这种中华传统语言形式的魅力所在”的教学目标。在课堂教学中让学生开展“对对子”大赛，评选出本堂课中的“对子王”，增添课堂的教学趣味，调动学生的学习积极性和主动性，保障教学效率。

3.3 促进国学在小学教育中的深入开展与推进。国学教育不能单是在小学语文课堂的教学中开展，想要深入促进小学生对国学的学习与认识，应当为国学教育开拓出一片更广阔的空间。小学语文教师在进行国学教育时，也要丰富国学教育的教学形式和教学途径，有效利用教学资源，促进国学教育在小学语文教学中的深入推进与开展。

例如：在学习“姓氏歌”这一课时，小学语文教师可以在校园中开展“百家姓”的背诵比赛，引导小学生去积极地进行学习背诵。或者平时举办“国学兴趣班”，利用学生的课余时间进行一些书法内容上的教学，为学生提供充足的国学学习空间与机会，促进小学生的综合素养全面发展。

综上所述，在小学语文课堂中开展国学教育，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是促进小学生综合素养全面发展的重要途径。