家校合作背景下初中德育教育运用班报的探究

葛晓晓

(浙江省宁波市春晓中学 浙江 宁波 315000)

随着社会逐渐发展，德育教育越来受到关注，非常多的学生认识到德育教育对于学生的发展具有十分重要的作用。现阶段的教育教学都是以培养学生的思想道德素养为主要内容，现阶段，随着新课程改革的逐渐深入和发展，素质教育要贯穿学校教育的始终，学校对于学生的德育教育也是越来越重视。在家校合作的影响下有利于更好的实行德育教育，在德育教学过程中运用班报的形式有利于激发学生学习兴趣，使德育教育更加直观方便学生的理解，有利于提高德育教学质量。

1.家校合作在初中德育教育中的重要作用

家庭教育在学生的学习阶段也是非常重要的，其重要性不比学校教育少。教育是一个需要不断进步、不断完善的过程，要在实践过程中勇于发现问题和解决问题。虽然近几年中，我国教育事业取得显著成果，但是仍然存在很多问题。在教师方面，大多数教师都是毕业后直接进入到学校教学，缺少实践经验，在教学过程中脱离实践，缺少人文素养。在教育教学过程中要理论联系实际。德育教育不但可以促进学生自身成长，还要顺应社会发展规律，符合时代发展潮流。学生家长来自各个行业，也许家长的专业技能有待提高，但是交杂还能够社会经验丰富。所以家庭和学校的结合，有利于提高教学质量和教学水平，促进学生更好的发展。

2.运用班报进行初中德育的策略

2.1 运用班报进行教育，提升初中学生的文化素养。在学习过程中想要完成一份完整的班报，班报上的知识知识依靠书本上的知识是完全不够的，这需要学生进行多方面的阅读和搜集资料，进而获得更多的知识。这样有利于学生充分利用课余时间学习知识，不断的积累。这样帮助学生获得更多书本上学习不到的知识，增强学生的语言运用能力，进而提升学生文化素养，学生在进行班报的制作过程中，有利于学生形成良好的学习习惯，进而形成合理有效的学习策略，学生不在是为了完成班报任务而敷衍了事，而是为了提升自己，进而不断的学习不断进步，有利于拓宽学生的知识视野，促进学生全面发展。

学生在进行班报制作的过程中，教师可以要求学生搜集和参考有关的报纸杂志、互联网等设备搜集有关德育的小故事、谚语、作文或是课外书籍等，进行加工处理，为斑斑设计提供素材，例如在“春芽报第2期”的主要内容介绍“我读懂了什么”学生进行广泛的阅读，在脑海中搜集记忆中最深刻的事情，在制作班报的过程中，学生从多方面进行了解，知识视野逐渐拓宽，为学生以后的学习打下坚实基础，从而提升学生的文化素养。

2.2 班报的内容和形式样多样化。在进行班报的过程中，班报的内容要与学生的实际情况相符合，制定符合学生身心发展需求的班报内容。除此之外，每一期的班报内容要涉及方方面面，例如，在春芽报第二的内容是“我读懂了……”，第八期的内容是“……老师”，因此在以后的班报中要选好主题，让学生了解更多的知识，拓宽学生的知识视野让学生勇于表达自己的想法。通过班报进行德育教育，家长共读班报，加强家校联系，班报内容是学生每周的周记，有时是随笔，有时是定主题的，每两周出一期，学生打好发送电子稿，按一定要求发送，规定字体，命名等有利于学生跟好的进行归纳总结，增强学生的实践运用能力。

2.3 教师要适时指导，促进学生健康发展。在教学中运用班报的形式，教师要给学生进行有效的帮助和引导。学生在整理班报的初期，由于学生的经验不充足，可能会遇到一些问题，教师给出学生帮助。有时让学生初步整理，再全班利用语文课赏读报纸，点评。具体参考了管建刚的班报模式，和学生自身实际结合起来，这样的文章能够纳到课题里来。指导学生进行创作德育班报的方法，为学生提供资料。此外，教师在设置班报作业是要有层次和针对性，突破教材中的重点和难点，提行学生的综合素养，进而提上德育教学的质量。

3.结语

总之，班报在德育教育中起辅助性作用，为学生提供了更加广阔的学习平台培养学生的实践能力。在教师的帮助指导下，学生进行实际的班报设计，让班报的形式更加多样化，内容更加丰富，提升学生的思维创新能力。进而有利于提升学生的学习兴趣和学生的自主学习能力，促进学生全面健康的发展。