情感教育在中职语文教学的整合运用分析

寇东方

(河北省献县职业技术教育中心 河北 献县 062250)

在中职语文教学中开展情感教育，对培养中职学生健康人格和优良思想品德具有特殊重要的作用，但是一直以来许多教师过多关注语文知识的教学，而忽视了利用教材中的情感素材对学生开展情感教育，使得语文学科的育人价值难以发挥，不利于促进中职学生职业道德的发展，因此在教学中教师应关注情感教育。

1.语文情感教育的内涵分析

1.1 情感教育的基本内涵。情感教育是指一种教育理念，它是教师依据课标要求，结合学科教学来对学生开展情感和心理等方面的渗透教育，培养学生积极良好的情感、情绪与心理状态，促进学生的意志、情感、情绪等全面健康成长，从而有效实现学校立德树人的教育目标。在开展情感教育时，要重点关注学生在学习中的情感、情绪、学习态度与信念等方面的教育，最终的教育目标是要达到培养学生健康人格，陶冶学生的情操，使学生达到较高的思想境界。

1.2 语文情感教育的本质。语文学科与情感教育有着天然不可分割的联系，是对学生开展情感教育的重要学科，同时情感教育也是语文学科人文性的重要体现。语文情感教育其本质是指基于审美教育的前提下，利用教材课文中的人物情感或作者的情感等多种情感素材对学生进行教育，让学生把所学知识与自身的情感体验有机融合在一起，促进学生情感、心理、思想等全面发展，从而实现语文学科立德树人教育目标。

2.中职语文情感教育的价值

在中职语文教学中开展情感教育，对中职学生具有特殊的重要意义，不但对提高语文学科教学有着积极的促进作用，而且对培养中职学生健康人格同样有着重要作用：

一是情感教育能促进中职学生心理健康成长。通过对中职学生的心理调查发现，许多中职学生的情感存在着较重的冲动性、不稳定性、矛盾性等特点，而且他们的情感极易受外界影响，出现情感迷茫现象也比较多。在语文教学中开展情感教育能培养学生健康情感，有利于培养学生心理健康成长。

二是情感教育是中职语文课程教学的要求。语文学科在中职学校教学中，不但承担着培养学生语文素养的任务，而且还承担着对学生进行立德树人教育的重任，开展情感教育能对学生的理想信念、价值追求、健康心理与情感都有着深刻的影响，因此开展情感教育才能全面落实中职语文学科的教学要求。

3.语文情感教育的运用策略

3.1 全面挖掘课文情感素材，丰富语文情感教育内容。要在语文教学中对学生开展情感教育，需要教师全面挖掘教材中蕴含的情感教育素材，有了多样化的情感教育素材，才能为情感教育提供丰富的教育内容。中职语文教材所选篇目不但文质兼美，而且还蕴含着丰富的真善美方面的情感教育素材，因此教师要注重从多个方面挖掘课文中的情感教育素材，为此要加强对课文内容的深入分析和全面把握，从课文的内容、课文中的人物形象、作者情感、文章写作背景等多方面来挖掘情感素材。例如，在《我的母亲》这一课中，可从课文人物形象分析中来挖掘情感教育素材，让学生来感受母爱的伟大，就能培养学生无私的积极情感。

3.2 运用多种方法渗透教育，促进学生良好情感体验。为了增强语文教学中的情感教育效果，教师应积极探索和运用多种教育方法来开展情感教育。例如，可运用多媒体手段来开展语文情感教育，多媒体能为课堂教学提供声音、图片、视频、动画等多样教学信息，实施情感教育能收到良好效果。如，在教学《石缝间的生命》这一课时，可运用多媒体为学生展示石缝中的小草、松柏等图片，以显示小草虽然仅有数片小叶，但是它能够将自身几个月短暂的生命呈现出来，能让学生获得强烈情感体验。还可以运用音乐渲染的方式进行情感教育；可以运用角色扮演的方式进行教育，能更好增强学生的情感体验；还可以运用演讲的方式开展情感教育，都能收到良好教育效果。

3.3 结合专业特色开展教育，提高语文情感教育效果。中职学校是以培养技术应用型人才为主的学校，在语文情感教育中教师要注重结合学生的专业特色开展情感渗透教育，既能对学生将来的工作就业有利，又能让学生对情感教育产生全新的认识，有利于提高语文情感教育效果。例如，对学前教育专业的学生，在学习《我的母亲》这一课中时，可从培养爱心方面开展情感教育；对旅游专业学生在学习《石头城》时，可从南京城市的变化发展，感受祖国发展变化，培养爱国情感方面实施情感教育。此外，还可以结合将来学生就业的企业特点开展情感教育，更有利于学生情感与人格的完善。

结语

总之，在中职语文教学中，开展情感教育能促进中职学生身心与思想品德健康成长发展，有利于践行立德树人任务的落实，因此教师要充分认识情感教育的重要性，积极挖掘教材中的情感教育素材，综合运用多种方法并结合实践活动开展情感教育，就能收到良好教育效果。