解读思想政治学科高考评价体系“一体四层四翼”

刘 莹

（山东省惠民县第二中学，山东滨州 251700）

引 言

“一体四层四翼”评价体系是2016年教育部提出的全新的高考评价体系，明确了学生在思想政治教学过程中的主体地位，要求教师充分调动学生的学习积极性，设计理论与实践相结合的教学计划与出题思路[1]。在全新的评价体系下，新教材与新高考需要遵循学科特点，突显思想政治内容的灵活性与实践性，确立检验学生学科素养与核心价值的教学与出题模式。

一、“一体四层四翼”评价体系概述

2016年，教育部下发了针对高考改革的“一体四层四翼”高考评价体系。在“一体四层四翼”的评价体系中，“一体”主要指以“立德树人、服务选拔、导向教学”为核心的高考方向与教学思路，而“四层”代表高考考查的核心内容，包括必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。基础性、综合性、应用性与创新性则代表了高考内容与新教材编纂的基本要求，因此称为“四翼”。

在全新的“一体四层四翼”评价标准下，教育部规定了新教材与新高考的教学方向与考点倾向，充分体现了现代化素质教育的要求，对高考制度与形式产生了深远的影响。教育工作者需要根据评价体制的要求，将其内核精神不断贯彻落实到新教材的编写与新高考的命题过程中，从而最大限度地实现高考评价体系的充分实现。

二、新教材与新高考对“一体四层四翼”评价体系的贯彻落实

（一）落实基础知识，巩固教学基础

在高考改革的过程中，学科基础知识始终是高考命题的核心内容。虽然人教版思想政治教材内容在不断调整，但是其基础知识的变化不大。因此，新教材与新高考的内容应当始终包含学科核心基础知识，利用多样性与选择性的教学方式与命题方式增强和考查学生对知识的掌握程度。在“一体四层四翼”的评价体系下，思想政治学科的出题范围分为经济、政治、文化生活和生活与哲理四大模块，需要利用灵活多变的考查角度体现其基础主干知识，确保教材主要知识框架的延展性，使新教材的编写能够在原有基础知识的基础上实现良性拓展，构成学科知识的内在联系，进而结合素质教育的发展要求实现思想政治学科教学与考试内容的全面革新[2]。

（二）提高能力考查，注重思维深度

在“一体四层四翼”的高考评价体系下，思想政治学科越来越注重对学生综合能力的考查。为全面践行“一体四层四翼”的核心理念，新高考的内容风格需要进行相应的革新。题目情境的设置一直以来都是高考政治题目的重要组成部分，出题人可利用生活情境对题目加以抽象化与综合化，形成特定知识与材料的综合情境，使高考政治的出题风格兼具宏观性与微观性，体现了题目的深度，也突出了出题方式的灵活与变通[3]。同时，出题人与教材编写者应根据“一体四层四翼”评价体系优化对思想政治学科知识的定义，摒弃单纯地对固定知识的考查，重视培养学生从特定的情境与材料中提取、分析与处理信息的能力，进而锻炼学生的记忆与理解、分析与推理的能力，突出“一体四层四翼”评价体系对学生核心素养的考查。

随着“一体四层四翼”评价体系的不断推广，现阶段的思想政治高考试题的开放性也在不断增强，对学生理解与分析问题能力的要求也越来越高，其意在让学生从固定刻板的知识中解脱出来，使学生能独立自主地思考与辩证分析问题。而较为灵活的答案判别标准使学生拥有了表达自身政治观点的机会，促进了学生创新思维能力的发展。

（三）突出学科素养，紧密联系时代

在“一体四层四翼”的高考评价体系下，现阶段的思想政治教学更加注重对学生的学科核心素养的培养，即学生通过高中思想政治教学获得具有学科特点的思维方式与知识水平。政治学科的核心素养较为丰富，主要包含了学生的政治认同与辩证思维能力，使学生能够形成良好的法治观念与公共社会意识。因此，新高考的命题需要利用多样的素材紧密结合时代，将政治认同与新时代的奋斗精神融入试卷与教材中，紧扣时代特色与社会热点问题，确保思想政治教学不与现实社会相脱节，突出社会主义核心价值观的重要作用，使思想政治学科能够反映具体的社会问题，体现其服务于现实社会、弘扬时代精神的作用，不断引导学生树立正确的人生观与价值观，增强学生的文化自信与制度自信，使学生坚决拥护党的领导，为实现中国梦而不断奋斗[4]。

同时，“一体四层四翼”的评价体系要求新教材与新高考脚踏实地，避免假大空的理论与模糊实例，教师应利用实际生活中常见的具体事件，确保情境的自然性，增强思想政治学科的实用性与创新性，以培养学生感受生活、拥抱时代的核心素养。

（四）塑造核心价值，提高政治觉悟

“一体四层四翼”评价体系将立德树人、服务选拔与导向教学作为新教材编写与新高考命题的核心立场，教师应贯彻新时代政治文化纲领塑造高中思想政治学科的核心价值，坚持正确的政治命题方向，增强学生的社会责任感。在新高考的试卷编写中，教师不应局限于固有的情境，而应通过历史与现今社会、中国与其他国家、社会与个人等多方面的对比，帮助学生树立正确的辩证历史观，使其正视世界格局，引导学生体会时代的变迁与更迭，让学生保持敬畏、谦逊的良好品格，正确看待中国与世界各国的关系，端正对中国历史的态度，理解中国的时代责任与使命，培养艰苦奋斗的精神。

结 语

随着中国对素质教育的不断推广，“一体四层四翼”高考评价体系在高中思想政治学科教材和高考试题中的应用程度也在逐渐加深。作为中国现代高考改革的重要内容，“一体四层四翼”评价体系能够激发高考命题活力，增强教材知识的灵活性，全面提升学生的学科核心素养。为贯彻落实“一体四层四翼”的核心理念，新教材与新高考应利用落实基础知识、提高能力考查、突出学科素养和塑造核心价值等手段，提高学生的思维能力与政治觉悟，培养学生的艰苦奋斗精神，进而实现中国教育的全面发展。