四“心”创生风雨中的彩虹

随着基础教育课程改革的不断深入，立德树人已经成为新时期课堂教学的主要目标。为达成育德育人的根本任务，教师应力求使学生获得终身发展的必备品格和关键能力，使其适应日益变化的智能时代的需求。作为一线数学教师，我们应牢记初心使命，努力寻求提升学生学习能力的突破点，从数学本质出发，探寻适合学生思维成长的助力，在课程改革中努力实现理念创新、教法创新、教研创新，力求在实践中改变自我、审视自我、完善自我、突破自我。去年笔者有幸参加了江苏省基础教育青年教师基本功大赛，活动的台前幕后仍历历在目，带队导师的真诚、真心、真术时刻在鼓励笔者砥砺前行，研讨团队的真知、真技、真情更加坚定了笔者的参赛自信。本文中笔者结合自己的参赛历程谈几点体会。

一、做有“心”之人

“直缘多艺用心劳，心路玲珑格调高。”只要做有“心”之人，我们就一定会奔向自己的“诗和远方”。

经过区、市、省三级比赛，笔者深刻认识到一定要做有心之人，不能放过每一个细节，要调整状态，积极投入，用心记笔记、做反思、写感悟、促提升。作为一名数学教师，笔者对综合实践活动课程可谓是门外客，从报名时笔者就在思考：这是不是与学科综合实践活动类似，只要在课堂上引导学生动手、动脑、动口，训练学生思维，发展学生能力，使课堂真正“活”起来就是好课？经过区里比赛准备，笔者才明白综合实践活动课程是一门将各科知识相融合的综合性课程，它通过学生的活动、体验、实践、反思、优化、创新实现知识的提升、观点的碰撞和思维的创新，注重师生之间、生生之间、小组之间的互动、互通、互融，通过讨论、质疑、启发、竞争，使学生实现价值体认和创新优化，进而发展学生的核心素养，提升学生的综合素质，使学生获得适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。简单来说，综合实践活动课程是一门跨学科实践性课程。

在准备市级竞技赛的过程中，通过专家引领、同伴互助、内驱提升，笔者认真学习各方面理论知识和竞技技巧，在反复打磨的过程中，一直用“心”记笔记，不断反思、完善、悦纳自我，虚心请教，反复训练，通过多看、多背、多记、多想、多读、多听，对综合实践活动课程有了全新的认识。笔者意识到，悟道与学术并重，有了自己的思想和观点，并获得了参加省赛的资格。

在准备省级大赛的过程中，笔者遇到了让自己敬仰、敬畏、敬重的恩师梁雪峰，她克服一切困难，采取用真心、唤真情、践真行的方式对我们进行指导，从理论到实践，多层次、多角度、全方位地帮助我们反复打磨课程。我们每一位参赛选手都被她的这种无私的高尚情怀深深打动，并用心记录、用心反思、用心悟透、用心准备，增强了对综合实践活动课程的理解和感知，提升了自身参赛经验和水平，为本次大赛取得较好的成绩打下了坚实的基础。

二、做有“知”之人

“创新改变生活，知识成就梦想。”只要做有“知”之人，我们就一定会让自己的人生更加精彩。

当前，信息技术、互联网技术、智能技术等飞速发展，为了适应社会发展趋势，更好地投身教育教学实践，教师一定要认真学知、灵活用知、感悟新知，这样才能更好地提升自身各方面的素质和能力。通过这次大赛，笔者充分认识到，我们一定要做有“知”之人，丰富自身阅历，扩展自己的学习空间和领域，且思且行且悟，乐教乐学乐钻，从而促进专业发展，让新的教育理念在心中生根、开花、结果。我们一定要始于阅读、行于思考和表达，在“学”与“做”中为自己“充电”，这样才能让综合实践活动焕发生机、灵动生成。从大赛的流程来看，理论考试、课例评析、活动设计、课件制作、说课展示五个环节无一不体现教师对综合实践活动知识的深度体验、体认、体悟，重在强化理论与实践，加强课程目标与活动目标之间的转化、学科语言和活动语言之间的内化、主题方式和活动方式之间的衔接，从而最大限度地发挥知识的内化与践行功能，有效实现从内化道与术的关系中悟道析理，从感性中体验理性，活化创新。

三、做有“备”之人

“凡事预则立，不预则废。”只要做有“备”之人，我们就一定会实现自己的价值追求。

赛前，我们除了加强学习，锤炼内功，更要认真研读比赛规程，熟悉流程，进行有针对性的研学，做好充分准备，周全考虑衣、食、住、行方面，并从发型、服饰、常备药、食物、乘车、粉笔、抹布等方面进行细化准备，确保万无一失。

参赛者只有在赛中克服焦虑、紧张、畏惧等不良心理障碍，自信大方、声音清晰地进行说课，才有可能收获成功。同时，参赛者更要做好对各种突发情况的预测，如停电、操作不当、超时、身体问题等，并预设多种方案，灵活处理，机智应对，从而实现超强发挥。

赛后，笔者认真倾听专家点评，做好记录，及时梳理反思比赛经过，反思成败得失、成长经历、未来活动的发展与需要，以提升个体经验，促进专业发展，培养自身综合素质。通过本次比赛，笔者深刻体会到自身的不足之处：对于纲要及课程标准内涵的把握有待增强；对于活动课型的认识有待提高；对于课程目标的设计有待改进；对于活动背景的阐述有待商讨；对于活动方式的优化、完善有待深思；对于活动过程的科学设计有待创新。

四、做有“志”之人

“胸有凌云志，无高不可攀。”只要做有“志”之人，我们就一定会逐步登上自己的人生巅峰。

创新、创造、创未来，未来教育正在呼唤新一代的有“志”之师，我们要顺应时代发展需求，立德树人，实践育人，立志做“四有”好教师。教师应创新人格、创新思维、创新技能、创新眼界，适应信息科技时代带来的生活变革、生态变迁、生命成长，立志改革、立志改变、立志改进，争做新课程改革的“代言人”，促进课程的深度发展。通过本次大赛，笔者认识到：新时代、新形势、新征程迫切要求我们做有“志”之人，唯有这样才能适应社会发展的需要。教师承载育人使命，应用自己的研学成就学生发展，用“大数据、云平台、人工智能”展示学生成长轨迹，用“互联网+”思维推动课程改革向纵深发展，用绘制“工笔画”的精神让课程改革完美优化。

教学是一门遗憾的艺术，在今后的教育教学实践中，笔者将继续强化学习，锤炼内功，争做研究型、智慧型教师，以“让学引思”和“生长数学”前瞻理念引领自己砥砺前行，依据问题驱动、积极活动、多元互动让学生身动、心动、生动，促进学生全面发展，提升育人价值。笔者将以“促进创生”和“学生发展”为主线，力求实现立足人、服务人、发展人的价值追求，努力搭建“数字化学习环境”和“未来课堂”互融互通的桥梁，践行初心使命，用自己的知心、尽心、真心来成就自己的“数学梦”，为新课程的未来建设贡献力量。