论体育网络教学系统与传统教学的优势

郭丁铭 济源职业技术学院

在传统教学模式中，学生上课的地点太过于固定，一定要在学校内才能进行，体育课的教学区域相对大一点，但是也只能在操场或者体育馆进行，而且时间要求较高。而网络教学是指以互联网为依托的教学模式，教师可以通过直播或者录播的形式进行授课，网络教学可以使学生上课、教师讲课的时间、空间更加自由，对于体育课而言，学生可以不再将自己锁在操场上，自由选择上体育课的环境和时间，这一教学方式也因此受到了广大教师和学生的欢迎。同时体育老师一定要看到，无论是体育网络教学还是传统教学，都有其独特的优势。在教学过程中要深度把握二者的适用性和优势，将二者有机结合，共同为教师和学生服务。

一、体育网络教学的优势

（一）学生可以自由安排学习进度

在传统教学中，学生的学习进度都是由老师来把控，但是并不是所有学生都适合按照老师的授课速度来学习，学生的学习水平也会受到限制。而且在传统的教学模式中，很少有学校将课程，尤其是体育课，安排在晚上。网络教学有效避免了以上不足。网络授课中最常见的就是录播的形式，教师把课程录制好以后发布到网课平台上，学生根据自己的情况自由安排学习进度，每一名学生都可以做出适合自己的进度安排[1]。另外，学生上课的时间、地点也很自由，无论是中午还是晚上，无论是在家里、宿舍还是车上，随时随地可以通过网课学习。

（二）降低课程对于上课人数的限制

传统的教学模式中由于教师的注意力和教学场地的影响，上课学生的人数必须要控制在一定规模以内。或许对于一些必修课而言影响不大，但是在体育课上，每一名学生都有选择自己感兴趣的科目的权利。某些课程深受学生喜爱，在选课时也十分抢手，但是由于对上课人数的限制，一些学生并不能选到自己心仪的课程。在网络教学中，学生上课场地可以自由选择，教学、考试等也都可以在互联网上进行，有效降低了传统教学模式中的各方面限制[2]，使得选课的人数可以无限扩大。但是，网络教学并不是说老师在讲完课以后可以做撒手掌柜，相反，老师还要像以前一样写教案、出考题、完成对学生的评价，所以，选课人数的扩张也不是无限制的，只是限制有所放宽而已。

（三）提高学生的学习兴趣

相对于传统教学模式而言，网络教学是一种新鲜的教学方式，尤其是体育课。很多学校的网络选修课程中并没有和体育课有关的内容，学生也从不知道体育要怎样进行网上授课，越是如此，学生越是想看一下，也就使得学生更有兴趣学习体育网络课程。根据学生的反应，通过网络课程学习体育可以自由选择上课的环境，有的同学在宿舍，有的同学在家里，甚至有的同学在公园。不同的上课环境可以给学生带来不同的上课体验，更换环境学习也可以增加学习的新鲜感。由于学习兴趣的提高，学生也不会再像以前一样，把体育课等同于“划水课”，而是全身心地参与进来，提高学习效率，提高自己的身体素质。

（四）促进班集体的沟通和资源共享

互联网的一大功能就是沟通与共享。传统教学中班集体的沟通，无论是学生之间还是师生之间，都必须面对面完成，资源的共享也十分困难，一般都是老师得到某些通知或学习资源以后再通知学生，但是网络教学使得班集体的沟通更加便利。沟通与共享的方式也有很多种，一般学生向教师反映问题都会使用邮箱，老师有通知会在班级的微信群、钉钉群或者QQ群通知，有什么文件或者学习资源也只需要发送到班级群里，班级群会自动对文件进行保存。另外，一些权威专家还在网络上开通了自己的公众号，遇到一些难度比较大的问题学生还可以直接向权威专家请教，或者发布在论坛上一起讨论，实现了资源与信息的高度交流[3]。

二、体育传统教学的优势

（一）更加有助于学生的高效学习

体育网络教学时，师生之间的交流是以间接交流为主，缺乏面对面沟通，学生的一些个别问题得不到及时反应，教师在教学过程中也只能针对大多数学生的普遍问题采取一些宏观的办法。而且网络授课并不一定是以直播的形式授课，有时也会录好视频，让学生自行观看。在这种授课模式下学生在课堂上遇到的问题并不能够得到及时解决，一拖再拖，最终导致知识点的遗漏。对于体育课来说，以传统授课方式进行授课可以纠正学生的一些错误动作，手把手教学，这是网络授课不可能达到的效果。

（二）有助于教师监督学生学习

“师父领进门，修行在个人。”网络授课的效果在很大程度上取决于学生的自律性，对于一些自律的学生来说，老师的讲解可以起到画龙点睛的作用，在老师讲完课以后学生可以凭借自己的能力完成剩余的学习任务，可是一些自律性较差的学生并不能够自主学习，必须依靠老师的监督。在传统的教学模式中，无论是授课时还是学生自由活动时，老师都可以直接接触到学生，随时观察学生的一举一动，及时抓住那些“浑水摸鱼”的学生，防止学生开小差甚至逃课，提高学生的学习效率。

（三）有助于培养学生之间的团队意识

体育是一个很特殊的学科，绝大多数的体育运动都需要团队合作来完成，在网络授课的过程中，像篮球、排球、极限飞盘等这一类团队竞技类课程根本无法开展，只能开设跳绳、瑜伽、健美操等学生可以单独进行的课程。在没有团队的情况下，学生想要培养起团队意识是很难的。在传统教学模式中，课程的开设就不需要受到这些方面的限制，教师还可以抽出时间举办篮球比赛、足球赛等团队竞技类比赛，让学生明白：一个人的胜利不是胜利，团队的强大才能做到卓越[4]。

（四）有助于培养学生的竞争意识

体育课教授的都是竞技类课程，衡量学生的学习水平只能通过竞技来实现。在体育网络授课时，学生之间根本就不能见面，甚至每一名学生上课的时间、进度都很难得到统一，更不用谈什么体育竞技了。体育的传统教学可以为学生提供更规范、合理的学习环境点和竞技场地，给教师举办体育竞赛提供了便利。直到现在，没有任何一场体育赛事是仅依托互联网就可以成功举办的[5]。因为在目前的科学发展水平下，想要借助互联网举办一场体育竞赛是不可能的。所以，想要让体育课更多样化、更有趣味性，还是要通过传统教学的形式来实现。

三、“联合教学”的措施

此处提出的“联合教学”就是想办法将网络教学和传统教学结合起来，合理利用两种教学方式，充分发挥两种优势，共同为体育教育事业服务。教师在通过传统教学模式教学时，要吸取网上授课的经验，发扬网上授课的优势，比如保持网络教学期间的班级群以方便班级沟通、邀请权威专家进行网上授课与答疑、不定期进行全校网络“大学习”来提高学生的学习兴趣等。

在传统的教学模式中，老师最常说的一句话就是：“老师说过的话再也不会说第二遍了。”但是在网络教学中，只要学生有时间、有需要就可以反复多次地听课，直到听明白为止。如果可以将网络教学与传统教学结合起来，把老师在日常教学中讲过的内容都保存下来方便学生可以课下复习，一定能够达到更好的教学效果。

四、结束语

对于教育事业来说，信息技术的发展给教师和学生带来了新的机遇。网络教学使得教育工作者看到了新的教学方法。在后续的教学生涯中，教师必须要同时看到两种教学方法的优势，不断开辟使二者结合起来的有效途径，充分利用两种资源、两种优势，推动我国教育事业的发展。