“体系建设”促进校园足球长足发展——刍议校园足球改革发展之路

(包头师范学院体育学院 内蒙古包头 014030)

为了确保校园足球健康、持续、稳步、长足发展，中小学校必须要想方设法解决那些限制其发展的问题。笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“做细校园足球教学体系、做实校园足球竞赛体系和做强校园足球科研体系”等3个方面，浅显论述中小学校园足球的改革与发展之路。

1 做细校园足球教学体系

前教育部部长袁贵仁表示：“要把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。”足球已经成为了中小学校的一门必修课。袁贵仁所提到的要将足球水平纳入综合素质评价，写实积累，形成档案，并不是要让教师将足球课程作为一项新的应试教育内容，而是要让教师做细一套校园足球教学体系。广泛开展足球教学，把足球课纳入学校体育课程教学体系，把足球活动纳入阳光体育运动。一旦做细了校园足球教学体系，中小学生的足球水平就会得到显著提升。

创新校园足球教学管理机制，努力提升校园足球的教育教学水平，研究制订校园足球课程计划、教学大纲。加强校园足球师资队伍建设，多渠道配备师资，鼓励有足球特长的其他学科教师兼上足球课，鼓励足球教练员、裁判员和经过培训的优秀足球退役运动员及有足球专长的志愿人员担任兼职教师。多方式培训师资，提升现有体育教师足球教学实践能力。

逐步建立校园足球激励机制，把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价。建立校园足球督导工作机制，把校园足球纳入教育督导指标体系，定期开展专项督导和检查评估。课堂教学的评价标准是教师课堂教学的行动指南。因此，中小学校首先必须要围绕中小学校足球教学大纲，结合中小学生的实际特征，潜心制订一套内容全面、科学合理的校园足球课堂评价体系。该评价体系要从教师的教学方法、学生的学习效果、课堂的教学活动等各方面进行细致的评价。而这些细致的评价标准又会成为中小学足球教师打造高效中小学足球课堂的参考标准。

除此之外，中小学校还要组织足球教师，依据足球教学的相关理论，结合中小学生的实际情况，循序渐进地摸索一套中小学足球课堂教学模式。参考这一模式，中小学足球课堂的教学效益自然也会得到显著提升。

2 做实校园足球竞赛体系

“以赛促练，以练促学”是提升中小学生足球水平的一条必由之路。在精彩纷呈的足球比赛中，中小学生不仅能够积累丰富的足球实战经验，还能够提升自身的足球技术。因此，为了推动校园足球的健康长足发展，中小学校必须要做实一种校园足球竞赛体系。

自2015年以来，国家为普及发展青少年足球运动，为培养足球后备人才投入了大量的人力和物力，举办各种级别的青少年足球比赛和活动，如青少年校园足球精英赛、国际青少年U17校园足球夏令营、“李宁杯”校园足球邀请赛、亚洲中学生足球（U18）锦标赛、全国青少年校园足球夏令营、校园足球五人制联赛、全国青少年校园足球“满天星”训练营、校园足球U系列比赛、校园足球四级联赛等多项比赛，旨在加快提高校园足球水平。这些国家层面的青少年足球赛事的持续举办和开展，极大地带动和促进了校园足球的快速发展。

然而，当前还有很多基层中小学校园足球竞赛体系仍然以“务虚”为主，即中小学校园足球竞赛体系主要是搬搬花架子，主要用来应付上级领导的各种检查。毫无疑问，这种“务虚”的校园足球竞赛体系对于促进中小学生足球素养的发展是没有丝毫作用的。不仅如此，这种“务虚”的校园足球竞赛体系还会成为校园足球健康、持续、绿色、长足发展的“拖油瓶”。

有鉴于此，中小学校要在立足本学校校园足球发展现状的基础上，着眼整体提升中小学生的足球素养，做实校园足球竞赛体系。凭借“务实”的校园足球竞赛体系，中小学生的足球素养发展空间就会被不断拓宽。

举例来说，为了做实校园足球竞赛体系，中小学校可以将校园足球的内容纳入到学校工作计划中，并要求学校体育教研组结合学校实际情况，潜心制订切合学校实的际校园足球竞赛体系。校园足球体系的内容应该包括校园足球竞赛的工作方案、组织结构、竞赛细则等。尤为重要的是，在校园足球体系中要将每一项工作都落到实处、责任到人，以确保校园足球联赛顺利开展。不仅如此，中小学校还要将校园足球竞赛的比赛成绩纳入到班主任工作考核之中，据此引起中小学校班主任的高度重视。学校外部，教育行政职能部门和体育主管部门在组织开展校园足球竞赛方面要高度融合，加强合作，构建体育与教育职能部门的合作机制是青少年校园足球活动持续发展的重要保证，能够更好地协调、处理活动开展中遇到的问题，更加完善、合理地对青少年校园足球活动的长期发展做出规划，为青少年足球运动持续、稳定开展做好保障工作；为青少年足球后备人才的选拔和培养畅通输送渠道，建立足球后备人才培养体系，如在小升初、初升高阶段为优秀的足球苗子开设“免试入学的绿色通道”；建立校园足球联赛体系，如建立各个年龄段的青少年足球联赛制度，为校园足球持续稳定的发展注入活力。

由此可见，一种“务实”的校园足球竞赛体系就好比是促进中小学校园足球健康长足发展的一把有力推手。

3 做强校园足球科研体系

中小学校在发展校园足球的过程中，遇到形形色色的困难与问题绝非偶然，而是一种必然。时下，部分中小学校对于校园足球科研工作的支持力度不够，导致校园足球科研体系被束之高阁。校园足球科研体系在促进校园足球发展方面的作用也就微乎其微。

很显然，做强校园足球科研体系是中小学校校园足球发展的当务之急。唯有做强了校园足球科研体系，中小学校才能着力解决校园足球发展过程中遇到的各种问题与困难。

举例来说，为了做强校园足球科研体系，中小学校可以要求体育教研组专门围绕校园足球发展过程中一些突出问题开展课题研究。为了调动学校教师参与课题研究的积极性，中小学校要在政策范围之内给予从事课题研究工作的教师一定的资金补助。另外，在时间上，中小学校还要给予从事课题研究工作的教师充分的保障。为了切实解决研究过程中出现的各种问题，中小学校还要为从事课题研究工作的教师提供各种研究资料，如为课题研究组的成员征订一些与课题研究相关的学术期刊，或为课题组的成员申请一些知网账号等。此外，中小学教学研究可以充分利用高等师范院校在足球教育教学方面的特有办学条件、师资力量，共同合作，进行长期的教学研究、教学经验交流，教育资源共享、互补，促进青少年校园足球的教育教学水平不断提高。随着校园足球科研体系的不断做强，在中小学校校园足球发展过程中遭遇的各种瓶颈问题与现实困境都能够迎刃而解。如此以来，中小学校校园足球工作就会不断取得新突破、获得新发展、呈现新局面。

4 结语

综上所述，为了更进一步地促进校园足球持续、稳步、健康、绿色发展，中小学校必须要做细校园足球教学体系。让细致的校园足球教学体系成为中小学生提升足球素养的绚丽舞台；让务实的校园足球竞赛体系成为中小学生提升足球素养的无形推手；让强大的校园足球科研体系成为中小学教师解疑释惑的有效途径。立足校园足球教学体系、依托校园足球竞赛体系及凭借校园足球科研体系，中小学校园足球就会走上一条可持续发展之路，校园足球就会更好地促进青少年足球人才规模化成长。