构建小学英语趣味课堂，促使学生快乐学习

⦿葛 青

一、我国小学英语教学中存在的问题

(一)单调的英语教学内容 在我国传统的小学英语课堂中，最常见的教学形式是教师在课堂上讲课，学生只需要听课并记录笔记，这种教学方式对小学生来说比较单调枯燥，容易让学生产生疲倦感，从而失去对英语学习的兴趣。此外，传统的课堂教学方法缺乏教师与学生之间的互动交流，教师也无法很及时地得到真实的教学反馈，影响教师课堂教学效率。因此，小学英语教师应当创新课堂教学方法，丰富课堂教学内容，积极打造有趣的英语教学课堂，以此提高学生的英语学习热情。

(二)落后的英语教学理念 新课程改革要求教师放弃应试教育方法，而更着重于培养和提高学生的综合素质，实现素质教育的教学目标，但现阶段我国许多小学英语教师的教学理念未得到及时更新，他们仍然沿用陈旧的灌输填鸭式的教学方法，以教师为教学的主体，忽视了在学生学习过程中，学生自身的学习主观能动性的重要作用，从而导致学生英语学习成绩停滞不前。因此，小学英语教师必须有意识地更新自身的教学理念，学习先进的更适合时代发展的英语教学方法，并在不断的实践中提高自身的教学水平。

二、构建小学英语趣味课堂的积极意义

小学生天性活泼，自我约束能力较差，对世界有着强烈的好奇心，注意力难以保持长时间的集中，小学教师在实际教学中应当充分认识到学生的性格特征，明确学生在课堂学习中的主体地位，根据学生的学习需求和学习习惯进行有效地课堂指导，积极采用趣味教学方式，以激发学生的英语学习兴趣，更好地提高英语课堂教学效果。

首先，在小学英语教学中构建趣味教堂，教师应当依据小学生活泼好动的性格特点调整教学方法，以此提高小学英语课堂教学效率，使小学英语课堂教学朝着健康的方向发展；其次，教师应当引导小学生主动地参与到课堂教学过程中，激发出小学生的英语学习兴趣，进而提高学生英语学习成绩；此外，在小学英语趣味课堂的构建中，教师着重于对学生英语沟通和英语表达能力的培养，能够增强学生与人沟通合作的能力，促进小学生心智的健康成长；最后，在小学英语趣味课堂中，教师更着重于发挥学生学习的主动性，鼓励学生积极思考，主动探索，帮助学生养成良好的英语学习习惯，从而提高学生的英语能力。

三、构建小学英语趣味课堂的途径探讨

(一)善用游戏教学模式 为了构建趣味课堂，小学英语教师可适当采用游戏教学模式，在课堂教学中加入与学习相关的趣味游戏环节，以此抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过趣味盎然的英语游戏，能够调动学生的多重感官，让学生在欢乐的游戏氛围中，学习和体验到英语知识，进而加深对英语知识的理解。例如，在学习小动物相关的单词时，教师可设计以动物为主角的情景剧，鼓励学生扮演各种动物，让学生在情景剧表演中模仿不同动物的发音，让课堂充满欢乐的笑声，从而在游戏中学会相关英语单词；在学习颜色相关的单词时，教师可将英语课堂与绘画结合起来，让学生画出呈现出不同颜色的客观事物，例如蓝色的天空、绿色的草地、红色的花朵等等，帮助学生在不知不觉的潜移默化中掌握英语知识。

(二)采用小组合作教学 在构建英语趣味课堂时，小学英语教师应当明确学生在学习中的主体地位，鼓励学生积极发言，充分表达自我，引导学生主动思考，促使学生养成主动学习的习惯，在此基础上，教师在组织日常课堂时，可积极采用小组合作学习的教学方法，通过教师与学生的共同探讨来提高学生的英语学习水平。在组织学生进行小组合作学习前，教师应当围绕着教学大纲要求为学生制定明确的学习目标，在学生讨论的过程中，教师必须充分发挥自己的引导地位，一方面与学生积极互动交流，另一方面也要对学生进行适当的鼓励和表扬，在小组合作学习结束后，教师应当进行及时的点评，分析出各小组和各个学生在刚刚的讨论中的优缺点，以此帮助学生更好地进行小组合作学习，进而提高学生自主学习能力。

(三)营造趣味教学情境 小学英语教师在构建英语趣味课堂时，应当意识到小学生的学习特点和个性特征，积极打造趣味的教学情境，将枯燥乏味的课堂学习转化为趣味盎然的教学情境，让学生感受到学习英语的乐趣，以此增强英语教学课堂的效率。情境教学是将英语学习与实际生活中的场景结合起来，构建真实的英语学习环境，让学生感受到英语学习与实际生活的关联性。例如，在介绍家庭成员的英文学习中，教师可将同学临时分组安排为若干个小家庭，让小组内的各个学生扮演家庭中不同的成员，要求学生英文模拟现实中不同家庭成员进行英文会话，让学生在具体的情境中，将所学英文理论知识转化为英语表达能力。

小学英语教学处于初级阶段，它着重于培养学生的英语学习习惯和英语学习兴趣，为学生未来的英语学习生涯打下坚实的基础。因此，小学英语教师应当基于学生的个性特点，创新英语教学方式，构建英语趣味课堂，积极采用学生喜爱的方式展开课堂教学，提高学生学习英语的兴趣，使小学英语课堂充满欢乐，在此基础上激发出学生英语学习的主动性，进而实现对小学生英语综合能力的提升。