小学低年级语文课堂上学生创造性思维的培养

⦿周 静

小学低年级语文课堂上，教师不仅要让教学过程变得轻松有趣，也要注重对于学生想象力和创造力的激发，让学生的创造性思维能够得到充分发挥。这会显著增强课堂教学的活力，能够让学生感受到文本学习的趣味性，同时，也会帮助学生更好的理解感受所学文章。想要很好的培养激发学生的创造性思维，教师可以采取各种引导方法。课堂上首先要充分体现学生的教学主体地位，多利用课堂提问和师生互动的形式引发学生就课堂的参与。同时，教师也可以多在思维方式上给予学生引导，让学生看问题的视角更加多元与开放。这些都会让语文课堂教学有更好的推进效果，能够让学生的学科能力得到有效锻炼，并且体现语文课堂整体的学习乐趣。

一、在教学导入时激活学生思维

低年级语文课本中涉及的阅读文章普遍是轻松有趣的动画故事，这类文本相对容易理解，并且可以很快吸引学生的学习兴趣。教师在给学生解读这些阅读范本时要采取合适的教学引导方法，并且注重就学生思维的激发。教师可以在教学导入环节充分体现这一点，透过合理的设计导入模式来快速抓住学生的注意力，让学生进入到语文学习的情景中。教师可以结合阅读文章设计趣味化的提问，以这种导入形式来活跃学生的思维，并且将学生引入到学习氛围中。教师设计的问题既要和阅读文章相关，同时，也应当具备一定的开放化色彩。这样学生才能够找到不同问题剖析的切入点，大家可以就问题做多样化分析解读，这才能够起到锻炼学生创造性思维的训练效果。

比如，在教学《动物儿歌》这一课时，教师就可以这样巧设情境导入：同学们，你们去过动物园么？你都认识哪些动物？听到这个话题后学生都非常兴趣，纷纷和老师展开互动。随着这个良好的教学契机的产生，教师可以进一步和学生展开对话：今天动物王国的老虎大王请我们到动物王国去游一游。现在就请同学们坐好开往动物王国的列车，跟着老师一起去参观动物王国，好不好？接着教师利用多媒体给学生呈现一辆开动的汽车的图片。随着汽车的启动，让学生一边观看小动物的小视频，一边听相应动物的讲解。这样的导入方式让学生情绪高涨，兴致盎然，大家快速进入到学习氛围中。这种导入设计不仅有助于激活学生的思维，这也能够让学生很快领会到这堂课的学习内容和主题，可以为下一步教学的展开做很好的铺垫。

二、利用悬念创设推进阅读教学

在阅读课堂上，想要让学生有更好的教学参与程度，并且让大家思维的灵活性和创造性得到很好的锻炼，一个有效的教学方法就是结合教学内容创设悬念。这会让学生产生强烈的学习兴趣与好奇，大家也会跟随教师提出的具体问题来更仔细的学习文章。在这样的教学背景下，学生的学习主动性会更强，大家也能够在不断深入的问题探析中慢慢揭晓悬念，了解文章内容，并且认识到阅读范本的主题表达。这些都是语文课堂上需要达到的教学目标。合理的设计教学展开过程不仅可以帮助教学目标的有效落实，也会让学生的学习探究能力和创造性思维都得到培养与锻炼。

比如，在教学《小壁虎借尾巴》一课时，教师可以首先借助课堂互动给学生设计这样的悬念：同学们见过壁虎吗？你们见过借尾巴的小壁虎吗？今天，小壁虎由于自己的尾巴没有了，十分担忧，它四处向其他小动物借尾巴。那么小壁虎是怎么借尾巴的？它最后借到了吗？大家想不想知道？学生的兴趣和好奇心快速被教师的悬念创设所激发，大家都很想知道故事的发展和最后的结果，都产生了强烈的学习欲望。这时教师继续给大家介绍：下面我们就一起来看看这篇课文吧。教师可以首先鼓励学生自主阅读课文内容，看看能不能化解自己的疑问，找到上面问题的答案。这样的教学组织形式给学生的自主阅读和独立思考提供了训练空间，让学生能够自主揭示答案。同时，大家的想象力也会跟随故事的推进慢慢产生，学生的创造性思维可以很好的借助这种教学方法得到培养与锻炼。

三、设计训练学生思维的课后习练

教师还可以结合教学内容设计一些有针对性的课后习练，在课后习练中有意识的融入对于学生思维开放性和灵活性的锻炼，让学生的创造性思维可以进一步得到强化。教师应当逐渐转变课后习练设计的方法和思路，设计的练习题不仅要帮助学生更好的就理论知识有良好吸收，也要关注于学生思维灵活性和开放性的锻炼。这样学生的综合学科素养才会得到发展，大家的自主学习能力也会慢慢得到强化，这样的训练方式才会更加有助于学生学科能力的提升。

学生的创造性思维正如灵感，随时都可能会来，那么就需要教师善于敏锐的抓住它。在之前的教学中常常会出现这样的事情，上课学生发言回答问题的时候都很积极，答案也是各式各样，可是下课了再问学生，大家都不记得学到的内容，课后习练中学生就各种问题的答案也会出乎意料的相似。学生如果仅仅是在课堂上理解了所学内容，课下就快速遗忘了，这显然不是我们要达到的教学效果。教师可以转变教学思维，在课后习练的设计上多融入开放性问题，让学生有更大的发挥空间。比如，学习完《吃水不忘挖井人》这篇文章后，教师可以让学生探讨这篇文章的学习带给自己哪些启示，透过这个开放性的问题让学生的创造性思维得到充分发挥。这能够进一步强化学生的学习印象，训练学生的思维能力，是更值得推崇的课后作业设计方式。