小学美术绘画技能的培养分析

⦿刘 丽

小学阶段是培养学生美术兴趣的关键阶段，美术的学习与个体的审美能力、想象能力息息相关。重视小学阶段的美术教育，加强对小学生美术绘画技能的培养意义深远，既是全面深化教育改革的体现，也有落实立德树人理念的重要举措。

一、小学美术绘画技能培养的基本概述

新时代背景下，小学美术的课程标准以及培养目标均做出了相应的调整。其中对学生集体参与美术活动、掌握美术评述及欣赏方法、丰富提高审美体验、培养美术学习兴趣等提出了较高要求，并且强调要通过引导学生在学习美术语言、美术技巧等的过程中来提高美术实践能力，进而健全完善人格。新课标对美术技能的培养作出了详细地目标设置，需要美术教育者分阶段循序渐进地进行教学。同时，美术教师在教育的过程中要注意引导学生，小学生年龄较小，表达自身情感的能力尚未得到挖掘，在学习美术的过程中，美术教师要尤为注意此方面，帮助学生通过正确地方式将情感表达出来，帮助学生排忧解难，促进学生健康快乐地成长。

二、小学美术绘画技能培养的重要性分析

小学美术绘画技能培养的重要性能够锻炼学生的动手能力、锻炼学生的想象力和促进学生心理健康发展三个方面展开分析。

(一)能够锻炼学生的动手能力 美术绘画是一个利用工具和材料融自身感情和思想于其中的动手活动，需要学生动手去进行创作。学习美术绘画技能可以有效激发学生内心所想，将内心所想通过绘画表现出来，在此过程中，学生的主动性以及对美术的学习兴趣会得到激发。美术教师通过一系列活动来引导学生进行思考、动手，学生在教师的教导下日渐感受到美术绘画的价值和乐趣所在，将内心所想通过绘画的形式展现出来，动手能力进而得到锻炼提升，同时学生对绘画的学习兴趣与鉴赏能力也会得到锻炼。

(二)能够锻炼学生的想象力 小学生的内心纯真而美好，学生通过教师的引导而初步了解与美术相关的知识，透过学生的美术作品，可以窥探学生的心理世界，学生也会通过绘画将其最真实的情感展现给大家。同时，随着对美术知识学习的深入，在绘画中学生的想象力也会得到日渐锻炼。通过一副美术作品的展示讲解，通过一个主题背景的阐释，皆可激发学生产生丰富的联想和想象。而这种想象力的锻炼提高对于学生的精神世界的丰富与逻辑思维的锻炼具有不可替代的作用。

(三)能够促进学生心理健康发展 美国艺术教育家曾对儿童绘画的过程和内容进行观察分析，从中可以了解儿童的成长特点及快慢。由此可见，通过绘画技能的培养，我们可以对学生的心理发展状况有所了解。绘画技能的培养并非可有可无，也并非仅是一个简单的兴趣爱好，从中我们可以对儿童的成长轨迹和规律有所洞察。相关绘画教育研究者表示，儿童天生具备绘画行为，绘画是学生表达内心情感的一种需要。对于教师和家长而言，我们可以通过绘画作品来了解学生的心理健康情况，能够及时发现问题并予以解决。

三、小学美术绘画技能培养的实施策略探讨

小学美术绘画技能培养的实施策略可以从学习鉴赏中培养学生的鉴赏能力、在科技教学中培养学生的绘画兴趣和在总结评价中提高学生的美术热情三个方面展开探讨。

(一)在学习鉴赏中培养学生的鉴赏能力 学习美术绘画需要具备一双善于发现美的眼睛。美术教师首先要严格自身，其次要逐步培养学生发现美、认知美与理解美的能力，进而去创造美。鉴赏能力是小学生应具备的基本能力，教育者要注重引导学生观察生活、从生活中发现美的能力。在具体实践教学中，教师要根据学生的年龄特点及对美术的认知水平，结合实际进行教学，帮助学生正确地感知与理解美术的艺术形式，激发学生的情感共勉与对美术的学习兴趣。

(二)在科技教学中培养学生的绘画兴趣 兴趣是最好的老师。对于美术绘画技能的培养而言，兴趣尤为重要，唯有激发小学生对美术绘画的学习兴趣，才能充分调动学生的主观能动性去学习绘画。基于此，教师要把握小学生的年龄特点，利用他们的好奇心进行深入教学，引导学生在生活中学习，在学习中感受生活，通过完善教学内容与方法进行系统科学地美术教学，不断激发学生的绘画创作兴趣，提高小学生美术绘画技能培养的效率。

(三)在总结评价中提高学生的美术热情 美术教学不能一味地盲目前进，进行适时地总结评价很重要。每一位学生都是独一无二的，自身具有诸多潜力，教师要及时对学生的绘画作品作出评价，运用批判性的语言对学生进行鼓励支持，让学生在批判中成长。美术绘画技能的提升不仅仅是创作作品，对美术作品进行鉴赏评价也是很重要的一方面，对自身的作品进行科学评价，既是认知自我的过程，又是敦促自我的过程，有利于小学生身心健康发展，也有利于增强学生的竞争意识，实现社会化的发展，因此教师在教学中应重视对学生作品的评价及相互评价。

四、结语

加强小学美术绘画技能的培养是深化教育体制改革的重要体现，小学阶段是学生踏入社会进行学习的初步时期，在关键时期的教育将影响人的一生。美术绘画技能的培养对学生动手能力、想象力以及个人心理健康有着重要影响。小学美术绘画技能的培养应在学习鉴赏、科技教学、总结评价中循序渐进地引导学生学习美术。