小学数学课堂有效教学策略

⦿晁春艳

数学一直以来都是一门很重要的学科，也是让不少学生感到苦恼的学科。小学是一个培养数学兴趣和培养学习思维的重要时间，有的学生抱怨学习数学总是困难重重提不起兴趣，尤其是数学里的几何让很多学生和老师感到头疼。作为教师，为了能培养学生们的学习思维，也为了提高整体数学教学水平，我们要对如何培养孩子的兴趣和学习思维进行更完善的教学，进一步优化教学策略，帮助学生更好的学习数学。

一、培养学生学习兴趣，巩固学习基础

看见数学就排斥，是很多学生面对数学的感觉，很多学生由于基础掌握的不牢固，加上学习新知识时因为基础没打好而感到学习吃力，很容易在学习数学的过程中产生焦躁和排斥心理，觉得自己学不会、学不好。对于学生的这种排斥心理，我们首先要让学生对学习数学产生兴趣，然后再帮助他们巩固数学基础。具体来说，大家日常生活离不开数学，我们可以让学生从日常生活入手，在平时生活中多思考。学习数学的兴趣也离不开好的数学基础，有基础才能有更好的解题思路，对于学生的弱项我们需要多帮助，专项专练，达到巩固基础、提升学习水平的效果。平时也可以多给学生看一些数学大师的纪录片和影片，从而了解数学的魅力和背后的故事。

举一个简单的例子，我刚开始发现有些孩子对三角形这部分知识的学习感到苦恼的时候，为了能够增加学生的兴趣，我便带着学生观看有关数学大师的纪录片和影片，影片中介绍了许多与三角形相关的内容，比如介绍了三角形的底和高、三角形的面积公式：S=底×高等等。看完影片之后，让同学对影片自由发言讨论。虽然里面的数学很深奥，但是孩子们看完都表示觉得很有趣，通过这种方式，让孩子们知道探索数学的过程是快乐的，而不是苦恼的、枯燥的。而且对于一些学生觉得有的数学题感到头疼，往往是因为学生的基础不够牢固，我便会有针对性的安排一些课后作业，让孩子们去练习，希望让基础弱的学生通过这种方式，使弱项不再弱。

二、直观教学，帮助学生培养学习思维

学生学不会，学习困难，看见数学就头疼，尤其是几何，更是让很多学生头疼不已，有的学生其他都学的不错，偏偏就几何怎么都学不好，而几何又是数学很重要的一部分，而小学几何学习的好，也是为将来初高中几何学习打下良好稳固的基础。那学生如何学几何，如何学好几何呢，首先，我们应主动培养抽象思维能力，因为几何图形都是从实际物体抽象概括出来的。可以利用现实中的物体，教学道具来帮助学生对几何图形有一个直观的概念，从而使学生更好的学习几何。

我以《圆柱和圆锥》这一单元为例，这一单元的内容主要讲的是：一、使学生们认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，进一步培养学生的空间观念。二、知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。三、理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。四、圆柱体积计算公式的推导和应用。首先，圆柱和圆锥这两个图形是学生们在日常生活中经常能够见到的常见图形，为了让学生尽快掌握几何的学习方法，我结合教材和一些简单的教学道具，让学生可以更直观的理解所学的几何图形，鼓励学生用不同的方法解答问题，并建立了小组让学生一起讨论问题，鼓励学生大胆说出来。让学生自己动手制作测量圆锥和圆柱，能够培养学生的兴趣和学习思维以及动手能力。

三、建立良好阅读习惯

除了以上所说的，培养学习思维和学习兴趣以外，想要学好数学，良好的数学阅读习惯是培养学生语言表达能力的基础，学习数学首先要学会阅读，要读的懂数学语言，有的学生做错题有时候并不是不会，而是没有正确理解题目、读懂题目。而且良好的数学阅读习惯，也能更好的学习数学知识，而不是老师教一点学生就听一点。最好的培养阅读习惯的办法就是手脑并用，数形结合。阅读不能只是浏览，而应是眼、口、手、脑等多种感官充分协同参与。一是边读边思，提倡学生带着问题逐字逐句默读，边读边思考。还可以利用多媒体这种集声、文、图像于一体的教学方式，帮助学生提高数学阅读教学的质量和效率。

在学习《扇形统计图》这一课时，我把教学内容用多媒体播放给大家，画面上显示了一个扇形统计图，里面包括了5班学生喜欢的电视节目类型以及所占人数，以此创设问题情境，试着让学生们先自己提出问题，然后在课上小组讨论，再针对性的解答重点和学生的易错点，充分调动了学生们的学习积极性。此外，我还让学生们利用课前三分钟的时间，来交流分享他们的学习体会和收获，这种办法使学生更快更好的养成良好的数学阅读能力，也对数学的兴趣更浓厚了。经过这样引导学习的学生，即使是一些数学基础不牢固的学生，也对数学产生了学习的很大积极性。

总体来说，虽然小学数学让很多学生都有些苦恼，但是只要我们能够用好学习方法，调动起学生的学习热情，帮助学生培养学习思维和阅读能力，并且有针对性的指导学生，相信即便是一直让学生头疼的数学，也能够打下良好的学习基础。作为教师，我们要耐心指导，根据每个学生的学习进度和基础水平，找到更适合学生的教学方式，争取让学生取得更好的学习效果。