探讨如何在美术教学中培养孩子的个性

⦿胡 敏

一、引言

美术教育是培养孩子个性化发展、提升创新思维能力的有效手段。而新课改就对当前的美术教学做出了新的定位，美术是尊重和保护孩子个性化发展的主要平台，美术学习内容和方式的选择必然会受到孩子个性的影响，因此在具体的开展过程中能够积极的引导孩子形成共同的价值观，努力保护和发展孩子的个性。对此，美术教学不论是在教学模式还是教学理念上都发生了变化，都在突出孩子的主体地位，都在积极地探索和运用新的教学方法来激发孩子兴趣，培养孩子的美术素养，促进他们的个性化发展。这既是孩子自身发展的内在需求，也是美术教学改革的必然趋势。

二、在美术教学中培养孩子个性的必要性

(一)从美术教学角度分析 美术领域不乏个性人才。比如抽象派的康丁斯基、后印象派的梵高等等，这些画家的每一幅作品都展现着他们的个性，都蕴含着独特的意蕴和强烈的个人情感，都极具张力和生命力。因此美术本身就是一个彰显个性、表现个性、标新立异、展示自我的艺术形式，学习美术也是彰显个性、表现个性、标新立异、展示自我的过程。孩子只有具备了鲜明的个性、敢于表现自我的意识和勇气，才能创造出独具一格、充满个性的作品。

(二)从社会需求角度分析 美术与其他学科相比有着独特的优势。每个孩子对美术有着不同的见解、不同的感受，然后根据这些不同得出不同的结论，创造不同的作品，这就是个性的表现。同样在孩子步入社会之后，这种在低阶段就已经形成的个性会帮助他们满足社会发展的需求，会在不同的领域内始终具备着竞争的优势。这是未来整个社会发展、孩子发展以及教育发展的必然趋势。

三、在美术教学中培养孩子个性的有效方法

(一)鼓励孩子在美术欣赏时展示个性 美术作品欣赏是美术教学活动的主要组成部分，旨在通过教师的指导，让孩子欣赏教材中、网络下载的以及孩子自己创造的作品，并从中感悟它们的不同之处、表达的情感等。而这个过程实际上就是让孩子树立起个性意识，通过观察不同作者的作画特点来探析他们的性格特点，同时针对作品发表自己的见解。比如，教师可提出一些带有个性化的问题让孩子来回答。就像课中所学的“线”，教师可以通过名家的作品、生活中的建筑图片等资料来引导孩子，分析直线、弧线、波浪线、折线中有哪些是运动的？哪些是静止的？生活中有没有类似的场景？正是由于这些问题具有开放性，所以将有利于孩子个性发挥，因此很多孩子在作品赏析中都能够发表自己独到的见解，在这样的环境中往往还存在不同观点、想法的争论。

(二)启发引导孩子强化个性 小孩子对教师的依赖感十分强烈，并且对个性的展示不太积极和主动。通常孩子会在课堂教学中临摹一些作品，教师也会对他们创造的作品以“像”与“不像”来评价，因此孩子只会将焦点集聚在临摹上，从而丧失了想象力，若是让他去创造一副自己的作品，大多数孩子都会无从下手。那么如何通过美术教学来强化孩子的个性发展呢？启发引导是最重要的。比如，在绘画课上，教师要求孩子画一棵“太空树”。之前教师可以以问题的形式来引导孩子描述太空、洞悉太空特征：我们要在太空中种一棵树，它应该是什么样子呢？有些同学会积极的开动脑筋，结合接触到的太空知识将画面画出来：一棵正常的梧桐树，上面罩着一个氧气罩；有些同学则画出了一棵奇形怪状的树，因为它发生了变异；也有些同学会在树下画上一些外星人、外星生物等，虽然这些我们都没有见过，也不确定到底有没有。但这样的作品就说明了孩子每个人都有着对太空不同的看法，也都有着自己的思维和主见。

(三)激发孩子灵感，保护孩子个性 美术没有固定的形式，可以是画，可以是雕塑，也可以是手工艺品，而小孩子有着极其丰富的想象力，会延伸出很多天马行空的想法，教师不要阻止孩子去想象，而是要尊重这个特点，善于激发孩子的灵感，保护他们的个性。一般教师开展的美术课都是以“画”为主，但“画”并不是每个孩子都会喜欢的，也有部分孩子用太空泥、橡皮泥、剪刀彩纸等一些物质性的材料动手制作他们想象的东西。那么教师要鼓励他们去做、去尝试，让孩子们学会了解、运用各种各样的绘画工具，通过自己的双手和大脑进行实践，使他们的画作看上去更有个性、更加生动活泼、更具张力和感染力。比如，过中秋节时，教师会要求孩子制作一件能突出中秋特点的作品。有些同学画的是舞龙舟的图画：河岸两边，人山人海，我和爸爸、妈妈一起站在最高的桥上往下看河面上飞舞着的各种龙舟；有些同学就用太空泥捏了一个很大的、不同层次和颜色的、不同馅料的月饼。这些作品都是孩子个性的展现。

(四)自主活动，拓展发展个性的空间 每个作品都要展现自己的思想和情感，教师在开展教学时要注重孩子核心素养的培养，提供更多的机会和平台让孩子独立思考和感知，让他们在美术课堂中尽情的体现和发展自己的个性，不仅要开展各种各样的美术鉴赏活动、孩子作品展示评奖活动等，也要在课堂上善于引导孩子、指导他们的美术技巧，同时还要在创作之后，加强师生之间的交流和沟通，让教师更好地把握孩子的特点，也让孩子更好地理解美术的内涵，进而让自己的个性和创造思维的发展愈加正确和科学。

四、结语

美术通过夸张的手法、艳丽的色彩、多样的造型将世界描绘和展现出来，冲击着我们的视线和思维，让我们在看到这些作品的时候能感受到它本身蕴含的思想情感。但它并没有一个固定的模式和统一的标准，因此教师要明白这一点，并通过转变教学观念和方法来培养孩子的个性化发展，让表达个性成为孩子的一种习惯和追求。