绘本在幼儿性教育中的优势及方法

○ 兰州市城关区和政路幼儿园

近年来，幼儿遭受性侵害的案件屡见报道［1］，使得幼儿性教育成了家庭、学校、社会共同关注的焦点。笔者通过“家庭教育中幼儿性教育现状调查”发现，大部分家长对幼儿疏于性教育，原因有三点：一是家长自身缺乏相应正确且科学的性教育知识，没有足够的知识储备；二是家长并未掌握正确有效的教育方式及教育渠道，因此也无法在幼儿能够理解且接受的范围内进行性教育；三是很多家长羞于谈性，面对孩子提出的问题会采用欺骗或是恐吓的方式进行回应，如“孩子是捡来的”“小小年纪问这些干什么，长大你就懂了”等。这也说明大部分家长目前缺乏适合自身和幼儿发展的性教育方法与指导策略。因此本文通过家庭教育中幼儿性教育现状的调查和分析，发现家长运用绘本对幼儿进行性教育是一种有效的途径和方法。

一、运用经典绘本对幼儿进行性教育的优势

绘本是最适合且最受幼儿喜爱的一种阅读方式，其简短精练的文字、幽默风趣的图画内容能够满足幼儿听、看、联想及表达的兴趣，能引导幼儿共情，帮助幼儿懂得许多抽象的道理［2］。目前市面上有许多性教育经典绘本，如《小威向前冲》《小鸡鸡的故事》《乳房的故事》《我是女孩，弟弟是男孩》《呀！屁股》等。这些绘本多方面地展现了幼儿常见的生活场景和所感兴趣的话题，能够真正帮助家长自然且有效地开展性教育。

二、家长要准确把握孩子年龄特点以及性教育的内容，做到有的放矢

（一）3-4岁幼儿的特点

此年龄段幼儿已逐步认识到自己的性别，随着入园见到更多数量同伴性别个体，他们更加了解了两性之间的差别，开始从外观和行为上区分男孩女孩，能够较为准确地说出自己是男孩还是女孩，也开始从外观和行为上区分男孩女孩［3］。因此幼儿会问出许多有关性别直观行为表现的问题：男孩为什么站着尿尿而女孩是蹲着的？为什么男孩不可以穿裙子？女孩为什么是长头发？……针对以上问题，可以采取以下教育方法：

1.不混淆性别，帮助孩子形成正确的性别观念。由于模仿是小班幼儿最主要的学习方式，因此家长可利用《为什么我是男孩》《小辫子凯蒂》《我是男孩？还是女孩》等绘本，让孩子在亲子阅读中找到正确的模仿对象，帮助孩子了解自己的性别，强化他们对性别的认知。例如，爸爸可在给男宝宝洗澡或是讲睡前故事的时候与他共读《为什么我是男孩》，通过直观的视觉观察和对比让他明白自己和爸爸身体的相同点，从内心懂得自己是个男孩子，以后也就能够更快地形成正确的性别观念。

2.家长发挥同性榜样作用，有意识地进行男女区分。对孩子来说，父母不仅是同性的榜样，还是最直观的异性观察对象，孩子能够从他们身上了解到男女性别的差异、不同性别所独有的特质以及如何与其他异性相处的正确方式［4］。因而家长可通过《女生小秘密》《男生小鸡鸡》《男生女生不一样》来加深孩子的性别概念，再通过同性别一对一的如厕、洗澡、睡觉等活动强化孩子的性别特征，帮助孩子尽早建立独属于自己的性别特质，奠定更好的性别意识观念。

（二）4-5岁幼儿的特点

此年龄段幼儿已不再满足于简单地区分男女两性外观上的不同，开始对自己和他人的身体器官感兴趣［5］。他们会问“为什么妈妈的乳房这么大呢，为什么我没有呢”“为什么爸爸妈妈的咯吱窝会有毛毛呢”“为什么我不能和爸爸或妈妈结婚呢”……甚至开始自主探索自己的身体器官：男孩子在睡觉时会趴在床上使劲磨蹭，女孩子会坐着夹腿。面对此类较尴尬的场景，有的家长会选择视而不见；有的家长则认为孩子的行为是“下流肮脏的”，会大声训斥；还有的家长会寻找教师的帮助，一起解决这个问题。

1.帮助孩子了解生殖器官的重要性，做到不随便裸露。3-6岁的幼儿，特别是4岁左右，性生理发展处于高峰期，来自生殖器的刺激可以完整地传递给大脑，使幼儿刺激阴茎或阴蒂后产生强烈的性感觉，这类探索行为均来自幼儿性本能，不以成人的意志而转移［6］。首先，家长要明确这一现象及行为产生的原因，而不要简单粗暴地将孩子这种行为定义为“羞耻的、下流的”，影响自己教育的态度。

家长可通过《毛茸茸》《我的故事》《乳房的故事》《妈妈的乳房》，让幼儿明白自己生殖器官的作用及其重要性，从而自发接纳并保护它们。在这一过程中，家长要运用科学的名词与解释让孩子了解自己的身体器官，诚恳作答，不藏着掖着或是恐吓孩子，切忌让孩子以为自己的生殖器官是肮脏的，谈论或探索它们是不被社会所接受的，打击幼儿探索的好奇心和积极性，最终错失性教育的最佳时机。例如，妈妈可以在孩子对自己的乳房感兴趣时，适时讲述《妈妈的乳房》，让孩子在阅读绘本的过程中懂得妈妈的乳房能够给小婴儿提供所需要的食物，了解到爸爸是因为乳房构造和妈妈不一样才没有乳汁喂给小婴儿，也懂得妈妈的乳汁是不会喝光的，里面富含小婴儿所需要的营养物质，能够增强小婴儿的免疫力。在共读过程中，孩子会问起自己是小婴儿时的往事，妈妈在和孩子共同回忆的过程中，让孩子懂得妈妈对自己浓浓的爱和呵护，增强亲子感情。

2.正确合理开展预防性侵的教育，引导孩子掌握保护自己的方法。预防性侵是幼儿性教育的重点内容，家长应该视孩子的实际情况及早开展此类教育，真正保护幼儿的身心健康，确保他们健康快乐成长。可利用不同的生活情境并善用不同绘本开展预防性侵害的教育，如通过绘本《我宝贵的身体》《我会保护自己》的学习告知孩子哪儿是身体的“隐私部位”，让孩子懂得穿好小背心、小裤衩，拒绝除父母以外任何人的触碰；再如《不要随便摸我》可教会他们鼓起勇气大声说“不”，《不是每个抱抱都美好》则告诉孩子哪些行为是危险的、不友好的，引导孩子及早明确如何自我保护。在阅读此类绘本过程中，家长可以在故事里和孩子进行情境扮演，以游戏的形式更好地引导孩子懂得区别哪些是不好的行为，懂得将这些不舒服的体验及时告知家长，寻求成人的保护。

（三）5-6岁幼儿的特点

在幼儿园里不难发现，这个年龄段的孩子大部分会有自己喜欢的异性同伴，还决定长大后要结婚，这预示着孩子们开始进入“婚姻敏感期”了。

1.正确看待“婚姻敏感期”，引导孩子尊重异性，掌握与异性交往的正确规则。婚姻敏感期通常发生在4-6的幼儿身上，他们会通过一些语言和动作来表达对异性的喜爱，并且对“婚姻”有关的问题也充满了好奇。当幼儿表现出这些行为特征后，并不表示他们就懂得了成人眼中的爱情和婚姻，这只是随着他们年龄的增长而产生的一种对异性的好感而已，幼儿只是在探索人与人之间的关系，家长切忌用成人的婚姻观来评判幼儿［7］。

有很多绘本是描述“婚姻敏感期”的，如《露露恋爱了》《绿熊和红熊》《小猪的爱情》《我和你》等，能让幼儿懂得喜欢一个人是很正常很美好的一件事，也能让他们明白应该如何应对自己和他人的喜欢、如何正确与同伴相处、如何处理交往中出现的消极情绪等。在这个过程中，家长也应该在生活中为孩子树立一个健康良好的两性关系榜样，大方展现出不同性别属性相对应的气质与行为，彼此照顾关爱，让孩子懂得如何用正确又令人舒适的方式关怀异性。而在父母营造的轻松有爱的家庭氛围中，孩子势必在父母的言传身教与日常相处中了解两性之间相处的模式，通过模仿学习在内心建立健康的两性交往基础［8］。

2.正确解答“我从哪儿来”的问题，引导孩子了解生命的神奇。此年龄段幼儿开始从对外在行为的好奇转向对性器官功能的探究，已经懂得妈妈或阿姨怀孕时肚子会鼓鼓的，而肚子里一定怀着一个小宝宝，这让他们更想要知道自己到底是怎样来到这个世界的。面对这个问题，大部分家长很尴尬，因不知该如何简洁有效地向幼儿说明而闭口不言，其实大可不必。家长完全可以通过《小威向前冲》《妈妈，我是从哪里来》《我从哪里来》等绘本故事，同时结合影像资料，如孩子出生到现在的照片、妈妈怀孕的照片等，帮助孩子了解出生的奥秘。例如绘本《小威向前冲》通过讲述小威的旅程能让孩子明白爸爸的精子与妈妈的卵子结合在一起才变成了一个小宝宝，而这个小宝宝就是自己。家长还可以通过询问幼儿“小威去哪里了”“为什么小娜的数学也不好呢？”“小威在游泳比赛前拿到了哪些东西？”等让孩子懂得许多两性知识，帮助他们正确解答自己从哪里来的疑问。

同时，大班幼儿也开始注重内心的塑造，以自己的父母为榜样，想要更加快速地成长为一个真正被大家所接纳和尊重的个体。因此家长要正视孩子在心理上的诉求，将他们看作一个独立的个体，尊重他们的意愿与选择，而不是自己的附属品，让他们学会自己承担责任，这样才能在精神上帮助孩子成长。

绘本是最适合且最受幼儿喜爱的一种阅读方式，是家长进行教育的较好载体。因而家长应准确把握各年龄段孩子教育的内容，正视孩子的性教育需求，通过筛选优质且适宜的绘本渗透性教育，从而达到事半功倍的教育效果。