浅谈中职计算机教学中项目教学法的应用

孙平 郑州市国防科技学校

引言

信息时代的来临引发了人们生产生活方式的巨大变革，计算机在各行各业中现已得到了十分广泛的应用，社会上对于计算机人才有着极为旺盛的需求。对于人才成长摇篮的中职院校来说，必须要认识到21 世纪人才需要具备的基本技能中计算机知识和能力是不可或缺的，切实加大计算机教学改革力度，积极应用项目教学法，对学生的综合能力加以训练，使之真正成为社会需要的人才，进而达成中职院校的人才培养目标，为社会经济的可持续发展贡献一份力量。

1 项目教学法的内涵

项目教学指的是在完成项目的过程中学习知识，强化技能，达成教学目标的一种新型教学模式，极大的促进了师生之间、生生之间的交流，学生在整个项目的开展过程中思维都始终处于活跃状态，能够履行好自身职责，与其他小组成员通力合作，希望可以给小组带来胜利，他们的主观能动性和内在潜力都会被最大程度的调动起来，教学效果也会比较理想。项目教学法的应用是对传统课堂教学的一大颠覆，通常情况下项目与学生所在专业都有着密切联系，学生将不再是被动接受知识的状态，他们在项目实施过程中会得到实践能力的锻炼，可以帮助学生积累工作经验，增强他们的社会适应力，让学生在日后的岗位工作中更加游刃有余，得心应手。中职院校是以培养技能型人才为主要目标的教育机构，在中职计算机教学中应用项目教学法已经成为一种必然趋势，能够让学生的专业素质和职业素质保持协同发展的态势，使之得到用人单位的高度青睐，中职学生的就业也将不再是难题。

2 中职计算机教学中应用项目教学法的重要意义

首先，项目教学法的应用有利于优化教学效果。中职计算机教学涉及到的知识点较多，以往教学中过于注重单一知识点的传授，却没有将相关知识点放在一起进行系统性的练习，使得学生的知识体系不完善，对于理论知识的理解不够深入，更遑论灵活利用计算机知识来解决实际问题了。通过运用项目教学法，选择合适的教学模式，让学生能够清楚认识到自己需要完成哪些任务，所运用的知识有哪些，向学生展示计算机知识之间的关联性，促进学生知识体系的建立健全，中职计算机教学效果因而能够得到良好的保障。

其次，项目教学法的应用有利于强化学生的职业素养。中职学生毕业后往往需要直接到企业中就职，企业对于他们的工作能力是比较看重的，然而传统计算机教学中很少让学生自由操作，学生通常需要完整复制实训教材步骤，在实践操作中很少能看到他们的独特思路。项目教学法的应用要求学生自主查阅资料和实践操作，从学生呈交的成果中完全可以体现出学生的奇思妙想，每个小组尽管做的是同一个任务，取得的项目成果却有着重大差异。教师将以此为依据对学生予以科学客观的评价，让学生知道自己的不足之处，鼓励他们制定远大的职业目标，并朝着自己的目标不断前行。

3 项目教学法在中职计算机教学中的应用路径

3.1 确立项目目标

在正式启动项目之前必须要对项目目标予以明确，唯有如此才能对项目实施起到导向作用，促使中职计算机教学得以稳定高效的进行。教师需要在对市场充分调研的基础上，准确把握市场对人才素质和能力的要求，在项目选择上也要突出实用性，激发学生对项目的探索和研究欲望。教师还要制定科学的教学目标，将总体目标予以细化，确保学生在项目实施过程中能够得到相应能力的锻炼，学生的理论和实践得到融合渗透，这样中职计算机教学目标就会逐步达成，学生的职业素质也会得到良好发展。

3.2 注重项目细节设计

在开展项目细节设计时需要注意的是，不但要充分考虑到中职计算机教学大纲的要求，还要与学生的学习能力和学习水平相适应，不能够超出学生能力范围之外，应该给学生留下足够的思考余地，确保学生在思维的激烈碰撞和大胆实践后可以逐渐攻克难题，通过实践操作将学习任务予以出色完成。教师设计的项目要遵循由易到难的原则，先带领学生入门，使其认识到项目实施流程和要点，然后逐渐放手让学生自主研究项目，以此来增加学生之间的交流，激发学生创新意识，强化学生自主学习能力，促进中职计算机教学质量的稳步提升。

3.3 教师发挥引导作用

项目开展过程中有些学生可能会觉得无从入手，他们的宝贵时间就会被浪费，甚至会因此产生挫败感而失去对计算机学习兴趣。为了避免这类情况的发生，教师要加强对学生的观察，适时地对学生加以引导，帮助他们走出思维误区，弥补理论知识的不足，尽快的上手项目。除此之外，教师还要指出学生的常见错误，引起学生的重视，让他们说一说如何能够防范类似问题的出现，那么学生的计算机操作就会更加准确，也能尽快得出成果了。

3.4 项目具体实施的把控

教师在项目教学法的应用中扮演着组织者、策划者、引导者等多重角色，对于中职计算机教学效果的影响不可小觑，在运用项目教学法时教师需要精准把控各种时机，如项目发放、项目讲解、学生思路引导等等，这会让中职计算机教学节奏更加紧凑，教学效率会明显上升。同时，教师还要对项目重难点问题予以集中讨论，避免学生走上错误的道路，当学生掌握计算机操作要领后再进行实践训练，往往会取得事半功倍的效果。

3.5 对项目成果予以客观评估

学习是一个不断反思和不断进步的过程，运用项目教学法尤其能够将这一点体现出来。每个小组都要在班级内展示项目成果，讲解自己的思路；教师和其他小组要耐心倾听，然后指出项目成果中的缺陷，让他们加以改进。一方面可以让项目成果得到进一步优化，另一方面学生对于自己的不足产生了清晰的认知，他们在日后的学习中就会更有针对性和目的性，还会在遇到疑惑时主动寻求教师和其他同学的帮助，促使全班学生共同进步，学生群体之间的氛围也会更加和谐，整个班级都会呈现出全新的气象。

3.6 注重教学与实际生活的联系

中职教育的最终目的是为社会培养实用型人才，因此在应用项目教学法的过程中，一定要注意加强教学内容与实际生活的联系。一方面，教师要多去了解社会和市场对于计算机人才的需求，将这些需求融入教学任务中，提高教学内容的实效性；另一方面，给学生制造实践锻炼机会，让学生更好的了解自己的职业前景，更早地制订自己的职业规划，早早的为进入社会做准备，学生就会稳稳立足于社会，为社会创造更大价值。

4 结语

综上所述，中职计算机教学中应用项目教学法是提高教学效率和教学质量的有力举措，能够促使学生的职业素质保持良好的发展态势，学生对于计算机知识和技能的学习也会保持高度热情，相比于传统教学模式有着诸多的优势。中职计算机教师应该科学运用这种新型教学方法，做好项目设计、学生引导和评估工作，还要加强计算机教学与现实生活的联系，确保学生个体的可持续健康发展，从而真正展现出中职教育的价值功能。