基于创新创业教育的高职UI 设计课程教学探索

柏乐乐 安徽工贸职业技术学院

引言

当前社会的就业形势愈发严峻，特别是对高职院校的学生来说，想要改善就业现状，高职院校要改变教学观念，培养创新创业复合型人才。UI 设计课程作为计算机多媒体技术专业的核心课程，需要以创新创业作为教学突破口，促进学生掌握相关课程，并以此提升学生的创新创业素质，提升学生的就业优势。

一、高职院校UI 设计课程设置的现状

（一）课程设置缺乏实践性

在计算机多媒体技术中，UI界面设计课程的实践性比较强，因此，为了促进学生掌握UI 界面设计课程的相关内容，需要通过实践提升学生的相关操作能力，从而设计出更实用的UI 界面。但是，在我国许多高职院校中，对学生实操能力的培养不够重视，以至于学生在学习UI 界面设计相关内容时难以把书面上的理论知识与实际操作结合起来，从而使得学生在实际工作实践中难以发挥自身的优势。

（二）师资队伍质量有限

目前，我国的高职教育愈发成熟，教师队伍也在不断壮大。但是，UI 界面设计课程在我国高职教育中的历程相对较短，且在早期受到信息技术发展的限制，UI 界面设计的专业发展也受到教师资源的限制。在新时代背景下，部分教师能够掌握UI 设计课程的理论知识，但是操作能力有待提高；部分教师在教学过程中自身能够对UI 界面设计有独特的见解，但是在专业素养方面也有待提高，还有部分教师则是在教学方法等方面存在问题。这些情况都在一定程度上会影响学生对UI 设计课程的掌握，从而限制了我国高职教育中UI 设计课程的发展。

二、目前常用的教学方法及存在的问题

（一）理论课程与实训课程交替授课

目前，许多高职院校的教师在教学UI 设计课程时偏向于将理论课程与实训课程结合并交替展开教学。由于UI 设计课程的专业性比较强，大一新生在没有接触相关理论知识的前提下难以掌握相关知识点，所以学校通常会把UI 设计课程安排在大二，以便学生在学习和操作过程中能够有理可依，提升自身在学习UI 设计课程时的专业程度。但是，在实际教学过程中，常常出现由于理论课和实践课安排不合理导致学习过的理论知识与实际操作课程衔接不上，容易误导学生，以至于学生难以牢固掌握相关知识点，造成教学效果不理想的状况。

（二）参考教材的教学案例陈旧

UI 设计课程在众多专业型课程中算作新课，因此，在授课方式以及授课素材方面还不够完善，市面上也有众多参差不齐的参考书籍。在这种情况下，教师在教学过程中要考虑实际情况，结合学生的兴趣调整教学内容和案例，以便调动学生的学习积极性，参与到实际的UI设计活动中。特别是当前我国信息技术快速发展，高职UI 设计课程的内容也应该随之调整，教学案例也要及时更新，以预防教学课程、内容与实际应用脱轨，从而提升学生在就业市场中的竞争力。

（三）和其它学科联系不够紧密

UI 设计课程设计的知识体系比较多，内容也相对丰富，例如语言学、心理学等。除此以外，美术创意、实操设计等内容也与UI 设计课程的内容息息相关。然而，在实际的课程安排中，相关性比较强的学科与UI 设计课程的安排相对分散，虽然在一定程度上体现了这门课程的独立性，但是学生在实际学习过程中难以及时联系相关知识点，以至于学习困难增加。因此，学校在排课时可以考虑课程之间的关联性，教师在实际教学过程中也要时常列举相关知识点，帮助学生及时巩固并掌握相关知识点。

（四）平时作业的安排不合理

在日常课程中，作业是检验学生学习效果的重要方法之一。当前，许多高职院校会按照比例对作业进行评分，比如课后作业占比60%，课堂作业占比40%。而课堂作业通常包括临时设计APP 界面、平面色彩搭配等；课后作业则是以教师给定的主体自由发挥。但是，在实际情况中，学生完成作业多是为了完成任务，甚至直接从网上参考，不仅不利于教师真实地对学生能力进行考评，还不利于切实提升学生的UI 设计专业水平，因此教师在布置作业时要做适当调整。

三、高职院校UI 界面课程教学方法改革策略

（一）多种授课方式互相融合

适当转变教学观念、改变教学方法有利于提升教学效率。UI 设计课程的专业性比较强，想要学好相关内容，学生还要牢牢掌握相关理论知识。基于此，高职教师在教学过程中应该结合实际情况转变教学方法，把理论授课、实际设计、相互讨论、展示效果等环节进行融合，以激发学生的学习动力，从而提升学生的学习效果。

例如，教师在展开课堂教学之前，可以把学生按组划分。当实际教学《游戏LOGO》设计相关内容时，可以给学生一定的时间当堂进行设计操作，指导学生分工合作，完成一整套的LOGO 设计任务。另外，教师给学生布置课后任务，做用户访谈、市场调研，然后进行小组总结。最终教师根据学生的作业完成情况进行点评，并展示优秀作品，从而调动学生完成作业的积极性，提升学生的专业能力和素养。

（二）丰富教学内容

高职院校想要突破UI 设计课程教学现状，需要丰富教学内容，丰富学生的学习内容。基于此，教师要多关注学生的兴趣爱好，以此为契机展开教学，吸引学生的学习兴趣，从而促进教师完成教学任务。

例如，许多高职学生喜欢打游戏，而近年来，在学生之间比较受欢迎的游戏有《王者荣耀》。除了游戏任务引人入胜、人物特色鲜明外，《王者荣耀》的界面设计也是层次分明，给玩家带来了很好的游戏体验。教师可以适当引用相关因素，展开UI 设计课程教学。这样不但能吸引学生参与到课堂学习中，还能促使学生在游戏过程中巩固相关知识点，从而提升学生的学习效果。除此以外，学校还应该丰富教学资源，更新教学内容，以便学生能够学习到更多的UI 设计知识，方便学生学习的知识与现实社会接轨，从而提升学生的创新意识和创业能力。

（三）加强UI 设计课程与其它专业课程的黏合性

在众多课程中，UI 设计课程并非完全独立的课程，它的知识点与许多课程有较大的相关性。因此，高职院校在设计课程过程中要考虑课程之间的相关性，合理安排课程表。

例如，在UI 课程正式开展之前，设置平面设计课程、图像处理等；在正式开展UI 课程时，可以把联系较多的课程安排在一起，以此加强课程之间的联系，促进学生全面掌握相关设计知识，提升学生的专业素养。

（四）调整作业评价方式

UI 设计课程的特殊性比较强，因此，为了让学生通过作业提升UI 设计能力，并降低学生的抵触情绪，教师需要改变作业评价方式，以激发学生完成作业的信心。

例如，对于与理论知识相关的作业，教师可以着重采取测试的形式，考核学生对理论知识的掌握程度；对于与实践内容相关的作业，教师可以通过考察学生之间的合作、作业的完成情况、UI 设计的效果等进行综合评价，以此来促进学生进行创新，并提升学生的实践能力。

四、结束语

综上所述，UI 设计课程涉及的内容比较多，高职教师在教学过程中要讲究教学方法，正视在实际教学中存在的问题，并解决问题。在创新创业背景下，教师教学要注重培养学生的创新意识和创新能力，并通过实践教学提升学生的实践能力，以此提升学生的专业素养，帮助学生提升创新创业竞争力。