初中语文教学中心理健康教育的渗透

○ 陇南市武都区深圳中学

语文是一门人文性学科，也是初中阶段的重点学科，其不仅仅具有工具性，还具有学科综合性。在初中语文教学中渗透心理健康教育，能够提高初中语文教学的价值，使学生在语文学习中掌握更多的心理健康知识，避免学生出现心理问题，促进学生更为长远地发展。

一、在语文教材中寻找恰当的切入点

在初中语文教材中，有很多知识点隐含心理健康知识，而这些内容都需要教师找准切入点进行渗透。因此，教师应在语文教材中寻找恰当的知识点，使学生能够接受到更多的心理健康教育内容，从而提高学生的心理健康水平，确保学生身心健康成长。

例如，在《背影》一课的教学中，教师可以对学生进行感恩教育。此篇文章主要讲的是作者朱自清对父亲背影的描述，从中感受到父爱的深沉，并对自己的父亲怀有感恩的心，而这也正是教师对学生进行心理健康教育的切入点。

如今90%的中学生都是独生子女，这些孩子在家庭中处于众星捧月的地位，认为父母为自己做的都是理所应当的，而他们产生此种想法，实际上是一种不健康的心理表现。因此，教师以朱自清这篇《背影》为切入点对学生进行感恩教育，能使学生了解到父母的辛苦、父母的不容易以及父母在他们成长道路上的付出，从而使他们怀着感恩的心与父母相处，帮助父母做一些力所能及的家务活，实现初中语文的综合性教育目标。

二、在培养学生品质中渗透心理健康教育

何为培养学生的品质？其主要就是指在初中语文教学中，利用相关的语文知识点对学生进行品质教育，而品质教育与心理健康教育两者是分不开的。因此，在初中语文教学中，教师应在培养学生品质教育时渗透心理健康教育，使学生更加高效地掌握语文知识，提高语文学习能力。教师可以利用教材中的积极事例，对学生进行有效引导，使学生能够进行自我完善，并提高自身的发展能力，促进自己更好地发展。

例如，在《愚公移山》的教学中，教师可以让学生学习愚公那种坚韧不拔的品质，同时渗透相关的心理健康教育内容。很多学生在语文学习中，但凡遇到一点困难就想放弃，这对学生的长远学习非常不利，也会造成学生严重的偏科问题。教师可以拿愚公移山作为教育内容，鼓励学生向愚公学习，在遇到困难的时候，不要放弃、不要气馁，应想办法克服，要迎难而上，坚持不懈，不畏困难，勇往直前，从而实现自身的发展。可见，在初中语文教学中，教师在培养学生个人品质时渗透心理健康教育，能够获得最佳的心理健康教育效果，促进学生更为长远地发展。

三、在口语交际教学中渗透心理健康教育

在初中口语交际加教学中，教师可以结合实际教学内容，有效渗透心理健康教育，从而提高心理健康教育的渗透效果。例如，在口语交际课上，教师可以鼓励学生之间相互交流，并在交流的过程中实现心理的自我调节，确保学生身心健康成长。

例如，口语交际内容为“成长的烦恼”，教师可以要求学生论述自己成长的烦恼，或者表达自己正在面对的烦恼。学生表达的过程实际上也是舒缓情绪、消除烦恼的过程，能使自己更加积极地面对烦恼，保持一个乐观向上的心理状态。此外，教师还可以给予学生一些处理烦恼的建议或者办法，并告诉学生有烦恼是正常的，我们每个人都有烦恼，每个人在生活中也会遇到各种各样的麻烦，而面对烦恼的时候，应该保持良好的心态，用科学的方法去解决烦恼。通过此种方法，能够有效化解学生心中的烦恼，从而避免学生产生郁闷、失落等不良心理，同时能够避免学生背着沉重的心理负担，使其更加积极、乐观，实现长远发展。

心理健康教育应是初中语文教学中的一项重要教育内容，对学生进行心理健康教育也应该是初中语文教师义不容辞的责任。因此，在初中语文教学中，教师应高度重视学生的心理健康教育，并结合学生的实际情况，将一些有教育价值的心理健康教育素材融入语文教学中，从而使学生在掌握语文知识的基础上，学习到更多的做人道理、更多心理健康知识，进而实现学生的长远发展，并促进初中语文教学工作的有效完成。