初中语文教学中传统文化的渗透

○ 临夏市第一中学

中国作为一个历史悠久的文明古国，拥有着非常灿烂而又辉煌的文化历史，这既是前人留下的宝贵精神财富，又彰显出中华民族的文化意识，无疑需要后世后代不断发扬传承。在初中语文教学中，教师应该认识到传统文化的重要作用，将传统文化与初中语文教学不断契合，不仅可以更好地增进学生的文化素养，而且可以真正实现语文文化育人的教育目的。

一、充分挖掘教材，加深学生传统文化印象

初中语文教材是由很多语文教学工作者精心编制而成的，这其中就有很多课文蕴藏着丰富的传统文化知识。在教学过程中，为了能够更好地契合传统文化知识，并发扬传承文化，教师应该深入挖掘教材，从而将传统文化元素充分展现出来，帮助学生加深对传统文化的理解，在这里笔者举这样两个例子。如在学习《安塞腰鼓》这篇文章时，虽然文章采用的是现代文叙述方式，看似与传统文化关系不大，但实则“腰鼓”本身就是一种传统民族乐器，安塞腰鼓之所以出名，正是因为在腰鼓之中，彰显出了浓厚的地方特色，体现出了地域的风俗特点，这其实就是传统文化的重要组成部分。在学习的过程中，教师应该引领学生认识这种传统文化，并体会中华民族的智慧与创造。又如在学习《狼》这篇文章时，文章节选自《聊斋志异》，作者是清代的蒲松龄，文章之中充满了前人的独特想象，并蕴含着一定的神话色彩，这其中就有很多传统文化元素值得挖掘。为此，在今后的语文教学中，教师要细化、分析、研读教材，从而更好地将教材中的传统文化元素展现出来。

二、利用课外阅读，增进学生传统文化理解

由于学生在课上的学习时间是有限的，单依靠教材知识还无法实现传统文化传承的目的，因此在今后的语文教学中，教师要不断鼓励学生进行课外阅读。教师可以为学生挑选一些非常优秀的传统文化书籍，并让学生在课余时间阅读，这样可以更好地拓宽学生的眼界，增进学生对传统文化的理解。如在中国文学史上拥有非常重要地位的四大名著，就是很好的课外阅读内容。《西游记》之中，记录了师徒四人历经磨难求取真经的故事，在这本书籍之中，不仅彰显了中国传统文化中不畏艰难的优秀品质，还涉及了儒、道、佛等多种传统文化知识，十分值得学生学习。《水浒传》这部名著之中，以“义”字为主题，讲述了一个官逼民反的故事，对北宋时期的民风世俗进行了极其细致的刻画，其中蕴含了丰富的传统文化元素，也是值得学生重点学习的。而除了具有代表性的四大名著外，《史记》《资治通鉴》等书中，也对中国历史发展进行了深入的讲解，这些都是初中语文教学中，学生在课外可以广泛阅读的读物，有助于增进学生对传统文化的理解。

三、丰富教学形式，激发学生传统文化兴趣

在现下的初中语文教学之中，部分教学还停留在应试教育阶段，这使得不少学生感到语文学习索然无味，很难提起兴趣。教学中虽然在不断渗透传统文化知识，但是成效微乎其微，无法实现传统文化与初中语文教学的真正契合。为此笔者认为，在今后融入传统文化的初中语文教学中，教师应该丰富教学形式，激发学生传统文化的学习兴趣。如在学习《出师表》时，文章以“衷”字为主题，可谓是字字泣泪，感人至深，但由于文言文与现代日常用语有很大的区别，学生理解起来往往存在困难，降低了学习兴趣。但若是教师可以采用“舞台剧”的方式，让学生分别扮演诸葛亮和刘禅，然后借助想象表演文章，体会诸葛亮这份忠君爱国之情，势必可以让学生更好地把握文章内涵，理解这种传统文化。又如在学习《竹里馆》这首王维的诗歌时，教师可以组织学生展开一次诗词绘画活动，让学生将诗词中的意象画出来，这样新颖的教学方式，势必可以更好地激发学生对传统文化的学习兴趣。

在整个初中语文教学阶段，涉及了很多传统文化内容，这些内容是需要不断被挖掘、传承的。为此，在今后的初中语文教学中，每一位教师都应该树立文化育人的教育思想，促使传统文化与初中语文教学不断契合，从而更好地发挥出语文教学的价值，确保每一个学生都能在语文课堂中实现文化素养的成长与发展。