多媒体在幼儿园集体教学活动中的应用

○ 民乐县乐民小学

一、幼儿园利用多媒体进行教学的现状

目前，很多幼儿园都采用多媒体来进行教学，但是在开展的过程中因为教师的教学观念不同或者是教师自身素质之间的差异，使得在使用多媒体的过程中出现盲目使用的现象。另外，还因为一些幼儿园会过分突出多媒体教学的优点，导致在教学的过程中缺乏独特性，使得幼儿教学的任务停留在表面，对于实质方面的内容没有进行制作和思考；教师花费大量的时间来做教学幻灯片，而对于教学内容的研究却少了，降低了幼儿园实际教学的价值。还有就是，教师在信息技术方面的能力有限，在教学的过程中设计的幻灯片和多媒体内容过于简单，不能有效结合幼儿所需要的教学内容来进行教学，致使无法很好地满足教学的效果，这种情况也导致教师在教学过程中对多媒体的运用缺乏积极性。

另一方面，现在全国的幼儿园在教材方面没有统一的教材，各个地区对于各个地方幼儿园教学机构的管理不同，致使有些幼儿园对多媒体的使用管理有些松懈，在使用多媒体进行教学方面也存着敷衍的态度。甚至有些幼儿园为了节约成本不使用多媒体进行教学。这对于幼儿来说，不利于拓宽视野。相关部门应加强管理，对于每个园区是否使用多媒体设备都需要调查清楚，从而为幼儿带来更好的教学体验，同时也可以提升教师的教学水平。

二、多媒体在幼儿园教学活动中的应用策略

首先，需要做的就是要完善幼儿园中的多媒体硬件设施。目前社会上的私立幼儿园比较多，一些经济好的、实力强的幼儿园为了吸引更多的家长和幼儿，会选择装修最新的多媒体教室，家长为了孩子得到最好的教育，也都会选择有好的教学资源的幼儿园。一些小型的幼儿园自身经济条件不是很好，在硬件设施方面也比较欠缺。幼儿园在教学中运用多媒体技术进行教学就是为了优化教学的质量，所以国家和地方政府需要适当对幼儿园进行投资，扶持小型幼儿园加大对多媒体的购入。

其次，教师在使用多媒体进行教学的时候需要结合自身的实际来进行教学，发挥出多媒体的实效性。教师在备课的时候不仅需要在互联网中寻找合适的教学课件，同时也需要加入自己的思考。教师在进行教学的时候需要充分观察幼儿看到课件之后的反应，应尽量在课件中加入幼儿感兴趣的因素，这样才能充分吸引幼儿的注意力。但是在网上找到了教学资源后不能直接拿来使用，因为不知道是否适合幼儿园的教学，同时也需要根据幼儿的学习状况来做出修改，让多媒体课件可以更好地发挥其作用。

再次，教师在使用多媒体进行教学的时候可以优化自身的教学情境。因为幼儿的好奇心重，对于外界事物的探索认知能力强，而多媒体色彩鲜艳、形象生动的画面可以充分吸引幼儿的注意力，自然而然增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣。因为多媒体教学可以让抽象的事物形象化，幼儿也更容易理解事物，所以教师在集体教学活动中对于一些不好讲述的知识，由多媒体来播放出来，就可以让幼儿更好地学习知识。比如，在教学一些诗歌的时候描写到四季的场景，教师就可以通过多媒体来播放动态的画面，使生动形象的画面显现出来，让幼儿清楚地看到了四季是什么样的，更容易理解课文。同时也对学习课文更加感兴趣。

最后，多媒体教学的应用可以很好地增进幼儿理解能力的提升。因为多媒体的运用使得静态的事物变成动态，化虚为实，让幼儿能更好地理解，幼儿在看到画面以后就有种身临其境的感觉，可以更好地理解复杂的知识点。幼儿本身因为年龄小的原因，所以对于外界事物的理解和认知不高，所以教师通过多媒体课件的应用，可以有效地提升幼儿的理解能力；对于一些不容易想象的知识，幼儿也可以更快地接受。

总之，多媒体在幼儿集体教学活动中的应用是必不可少的。它具有形象、生动的特点，对幼儿有很强的吸引力，教师利用多媒体来进行教学就可以使得教学活动顺利进行。但是需要注意的是多媒体本身不会提高教学质量，所以教师要起到引导作用，让幼儿主动参与到活动中。