当前初中语文教学存在的问题及对策

○ 甘谷县金川初级中学

在初中教学过程中，语文是一门基础性的学科，学好语文，不仅能丰富学生的情感，陶冶情操，还能激发学生的思维能力，有利于提升学生对其他科目的学习和理解。在新课标的发展下，很多教师都对自己的教学模式做出了相应的改革，但仍然存在很多不足，亟待解决。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、当前初中语文教学存在的问题

1.没有突出学生的主体地位。受传统教学思想的影响，很多教师在教学中仍旧采用教师在讲台上讲，学生在下面听的形式对学生进行教学，还有的教师甚至认为自己就是课堂的主导，从而忽略了学生的主体地位。他们在教学中往往按照自己的想法授课，没有充分结合每个学生存在的差异，而采用统一的教学策略，对于部分学生存在的问题做不到及时解答，时间一长，学生所欠下的知识点就会越来越多，严重打击学生学习的积极性，使得学生的学习成绩不断下降，学习效率低下。

2.教师教学模式枯燥乏味。由于长期以来受应试教育的影响，很多教师认为自己的职责就是按时完成教学指标，而对教学质量往往不够重视，这就导致教师在上课时仍旧采取传统的教学模式，只是跟着书本走，将书上的内容复述一遍即可，并没有引起学生过多的思考，时间一久，便激不起学生学习的兴趣，阻碍了语文教学的深入发展。

3.对学生学习习惯培养的重视度不够。据调查发现，很多学生之所以学习效率低下，主要是因为学习习惯不好。课堂上，有的学生发呆，开小差；有的学生和同桌说悄悄话，做小动作，看一些与学习无关的书籍；还有的学生起初认真听课，但注意力时间不长，且没有养成认真思考的习惯，这些不良的学习习惯直接制约着学生学习效率的提升，不利于学生的发展。

二、对策

1.提高初中语文教师的综合素养。我们都知道，学好语文是学好其他学科的基础，学生语文学习质量的高低直接影响到其他学科的学习，关系到学生日后的发展。因而，要想提高语文教学效率，就必须提高语文教师的综合素养。具体措施如下：首先，要提高语文教师的个人修养。作为一名初中语文教师，不仅要有高超的业务水平，还要有较强的思想素养，这就要求教师在平时的工作中将“树形象、做表率”放在重要位置，凡是要求学生做到的，自己务必做到，只有时时处处为学生做好表率，才能在学生心中树立威信，进而达到“亲其师信其道”的目的。其次，要提高语文教师的专业素养。一方面，可以通过走出去的方式让教师外出学习，参加培训，不断学习先进的教育理念和教学方法，开阔视野，提升素养。只有有了这样的亲身体验，教师才会有更大的提高，实践操作起来才会得心应手。另一方面，采取“请进来”的方式，把优质资源、先进的做法带进来，可以定期邀请一些名师、专家来学校作指导，也可通过校际协作的方式，通过学校之间的结对子策略，不断提高教师专业素质。

2.创设和谐的教学环境，激发学生学习兴趣。以往，很多语文教师都采取“满堂灌”的教学方式，课堂上教师一味地讲解，不给学生留有独立思考的空间，这种严肃紧张的课堂氛围导致学生不敢想也不敢说，久而久之阻碍了学生创新思维的发展。而对于初中生而言，他们已有了一定的认知水平，他们思想活跃，思维敏捷，乐于接受新鲜事物和新理论，想要学到更多的技能与方法。为此，教师就要创设和谐的教学环境，这样就能减轻学生学习上的思想负担，激发他们的学习热情和求知欲，使他们能全神贯注地投入到课堂中，始终保持活跃的学习状态，使语文课堂呈现出无穷的魅力。

3.重视学生学习习惯和学习方法的培养。良好的习惯和方法是学习的基础，其直接影响到学生学习成绩的好坏。因而，教师要重视学生学习习惯和学习方法的培养。首先，要培养学生课前预习的习惯。预习不仅能让学生做好新旧知识的联系，让学生克服听课的盲目性，提高学习效率，还能在课堂上与教师配合得更默契，进而提高自学能力。为此，教师应指导学生认真做好预习工作，将自己难以理解的部分圈出来，做好笔记，这样在上课时就能有针对性地去听讲，解决自己的疑惑。其次，培养学生课堂上认真听讲的习惯。课堂上，教师应让学生努力做到坐姿端正，注意力集中，认真听讲。不仅要听教师的讲解，踊跃回答教师提出的问题，还要认真倾听其他同学的发言，这样就能及时找出自己存在的误区及不足，以便于调整思路。最后，要培养学生课后复习的习惯。复习是巩固、深化学习内容的重要环节，为此，学生回家后应把当天所学的知识点认真复习一遍，这样哪些知识点完全理解掌握了，哪些没有掌握都可以做到心中有数，以便于第二天及时请教老师和其他同学，这样才能达到不放过任何一个漏洞的目的。