高中数学课堂教学师生互动的问题

王 伟

(内蒙古包头市北重五中 内蒙古 包头 014030)

在高中数学课堂教学中，加强师生互动是有效提高课堂效率的一种教学形式。因为在这个过程中，师生双方都可以获得有益的作用。学生可以在回答问题的过程中自主获取知识，还可以对自己的知识进行查漏补缺。而教师可以通过这个过程去了解学生们存在的问题，然后制定下一步的教学计划。但是师生互动还在发展的过程中，高中数学教师这方面还存在一些问题。教师和学校都应该重视起来，积极探讨做好师生互动。

1.高中数学课堂教学中师生互动存在的问题

1.1 数学教师采取的互动方式单一课堂教学效果一般。目前大部分高中数学教师采用的互动方式多为课堂提问和让同学们自主讨论。课堂提问的问题教师们大多没有把握好难度，不是太过简单就是太难。太简单的问题同学们回答起来没有挑战性，也不能得到真正的锻炼。而太难的问题大部分学生是回答不出来的，就会让学生们产生挫败感。对于问题难度的设置，数学教师需要多加注意。而同学们进行自主讨论，大部分是自主组成小组进行讨论。都是跟自己关系好的同学组成小组，而不是科学合理的分组。这样就容易讨论过程中跑偏，进而变成娱乐性质的讨论。取得的教学效果并不明显，而且教师可能还需要维持课堂秩序。

1.2 教师忽视了学生主体地位学生学习数学方式被动。高中数学难度比较多，像函数一类的都需要数学逻辑思维能力。学生学习数学需要有激情和兴趣，才能更加努力学习数学取得成果。师生互动正是为了调动学生学习积极性而采取的教学手段，但是部分教师对于师生互动这个概念认识不清。往往还是采取传统的“满堂灌”的教学方式。数学教师在讲台上单一的讲题，不时询问同学们是否还有疑问。只是一问一答的形式，学生在这个过程中没有学习的激情。而且这种方式会让学生处于被动地位，学生会觉得自己是学习的工具。而且学生们觉得数学枯燥之后，课堂氛围也会比较死板。没有互相交流和谐探讨的氛围，不利于学生自主探索数学能力的发展。而且高中数学每道大题涵盖的知识点都比较多，很多教师在讲题过程中没有及时跟学生互动。带动学生一起去解题，了解解题的思路。学生们对于这道大题就像“雾里看花”，完全没有获得数学知识。

2.有效加强高中数学课堂教学中师生互动的措施

2.1 让学生充分发挥主体性让学生掌握学习的主动权。为了实现有效的师生互动，数学教师要把学习的主动权放到学生手里。让学生敢于提问、敢于质疑，最重要的是敢于回答问题。教师可以辅助以适当的引导，让学生在跟老师互动的过程中牢固的掌握数学知识。而且学生在思考老师提出的问题的过程中，可以有效的锻炼数学思维。比如教师在进行高中数学函数概念的学习时，可以让学生在课前先自主了解常用函数及概念。这样在正式讲解函数概念时，学生们就比较容易进入教学情境。而且教师可以引导学生叙述函数的概念，让他们在互动的过程中有自己的思考。而且牢记公式和概念，在和谐的师生互动氛围中学习新知识。

2.2 科学合理分组采用多种方式进行师生互动。合理的小组应该是有各个层次的学生，在小组中学生们可以优势互补。而且互相监督，在讨论的过程中不仅有高效率，还会比较自觉。在进行师生互动时，教师可以采用多种方式去进行。对于问题的难度设置要循序渐进，让学生有闯关的感觉。最大化激发他们的学习兴趣，提高数学课堂的教学效率。让学生们参与到教学过程中来，教师在进行画图、或是运算时；都可以让同学们辅助画图或者一同运算。让学生们拉进跟老师之间的关系，有利于今后的师生互动。此外，在进行比较抽象的知识点教学时。教师就可以利用多媒体信息技术手段，把抽象的知识点用ppt等多媒体放出来。用动画的形式让同学们理解抽象知识点，并且加深记忆。

2.3 在互动后及时对学生评价建立和谐平等的师生关系。在高中数学课堂互动后，学生们回答问题。教师要及时对学生们进行评价和分析，首先肯定学生回答的对的点。增强学生自信心，让学生下次还会积极跟教师互动。其次要提出学生可以改进的地方，让学生知道从哪里入手去学习数学。让学生们感受到教师的友善，从内心拉进跟老师的关系。信任老师，愿意跟从老师一起积极的学习数学。

3.结束语

总而言之，虽然目标高中教师对于师生互动的经验还不足。但是教师只要做好上文说的几点，就一定充分利用师生互动提高数学课堂的教学效率。让学生爱上学习数学，提高数学学习的水平。进一步提高高中数学的教学质量，让学生轻松高效的学习数学。