优化小学数学课堂教学的策略

王海燕

(新疆布尔津县来提乡草原二村小学 新疆 布尔津 836603)

小学阶段的学生年龄比较小，思维和智力并没有形成良好的发展，所以对于数学知识的学习还存在着一定的难度，主要就是因为数学知识要求学生具有良好的逻辑性思维能力，才能够理解其中复杂的知识点，这也对学生造成了巨大的阻碍。本文则是在最新的课堂教学环境下，重点了解到小学数学课堂教学工作的优化方式，希望能够通过本文的分析，提高课堂教学的质量，使学生深入课堂，其中了解相关知识点，提高学习的效果。

1.转变原有的观念，重视备课环节

在时代不断发展和进步的过程中，教学工作也走上了改革的道路，无论是过去传统的教学观念，还是守旧的教学方法与教学设计等内容，都与最新的课堂教学理念相差甚远，与新时代小学生知识学习的需求也有着较远的距离。如果教师在最新的课程教学理念引导下，积极的把自己的教学思想观念进行改变，并且赶上最新时代的脚步，按照新课程的教学理念和节奏进行课堂教学工作的开展，那么就能够有效地提高课堂教学的质量。

作为最新时代小学数学课堂的教师在具体的教学中，还需要更新自己的思想武装自己的头脑，加强自己对于专业知识的掌握情况。同时，放下教师的威严性走入学生内部，融入学生身边了解学生知识学习的真实想法，建立起新型的师生关系，保证课堂教学的和谐性。在实际教学工作之中，教师也需要充分的对课堂学习知识点进行准备，熟悉教材设计合理的教学内容和课堂教学环节，明确课堂教学的目标，让学生真正的能够在教师的引导和带动下，积极主动地参与到课堂各个环节之中，跟随着教师的脚步进行问题的思考，进而达到最佳的教学效果，这样才能够使整个课程的实施有的放矢、提高效率。

2.借助多媒体辅助，丰富教学内容

小学生比较爱玩，自我控制能力相对比较薄弱，所以在课堂知识学习的过程之中，经常会出现精力分散的现象，传统的单一枯燥教学模式，很难吸引学生的注意力，也无法使其长久地在课堂上集中精神听着教师讲解，教师就需要借助最先进的课堂教学模式，结合使用多媒体课件的方法，把原有的静态课堂变得生动有趣，这样也能够让学生开拓视野，培养逻辑性思维能力，使其数学思维得到有效的构建掌握更多的知识学习方法。例如：在学习《组合图形》相关知识内容的时候，教师利用枯燥的语言，很难把具体的知识点讲述清楚，但是如果结合使用多媒体教学，就能够让学生真正的看到一个图形被分割成多个图形，既能够收获视觉的感受，也能够增强学生的知识感知能力，刷新课堂的固定模式，提高课堂教学的有效性。

3.确立教学目标，培养学生的目标性

小学数学课堂教学工作开展和实施的过程之中，教师为学生所制定的目标，最主要的就是需要符合实际，避免目标制定过于宏大，过于遥远的现象，这样就会打击学生的学习自信心，使学生丧失了继续探究和学习的欲望。同时教学目标的设定，需要与课堂教学内容紧紧结合，有针对性，更要由浅及深，让学生在进行目标完成的过程之中，循序渐进的能力得到提升，增强学生学习的自信心。

还需要充分的了解学生的知识学习需求，以此制定教学的目标，保证不同阶段和不同层次的学生在学习的过程中，知识掌握程度都能够有所提高，也能够保证整个班级数学知识的学习水平有所改善。例如：在进行《统计》这部分知识学习的过程之中，教师就可以制定统计学生身高、商品价值、体重等实践操作的教学目标，让学生通过不同的方法，完成这一部分知识的练习，这样不仅仅能够让学生真正的参与到课堂之中，通过实际的动手操作方式，总结知识点，也能够使学生提高数学知识学习的积极性，努力完成目标，丰富学习的方法，达到学以致用的最佳效果，优化课堂教学的整体质量。

4.活跃课堂氛围，拓宽课外实践活动

在小学数学课堂上应用题是学生学习的难点，所以，在进行这部分知识讲解的时候，教师就需要有计划地让学生能够走出狭窄的教室，环境融入到实际生活和社会之中，了解到与我们息息相关的数学知识内容，进而提高学生数学知识学习的兴趣。同时也能够让学生了解和认识到数学知识所具有的应用性特点，实现学以致用的教学标准，让学生真正的在实际生活中，利用数学知识解决实际问题，培养其良好的思维能力，使其数学知识的学习有个整体的框架和模式，例如：教师就可以组织学生实际调查和了解，生活中与我们息息相关的数学知识问题，如，来到菜市场了解蔬菜、鸡、鸭、鱼、肉和米、面的价格，让家长在陪同孩子的过程中进行商品的购买，尝试着用一定的钱去购买物品，清楚地了解到应该付多少钱？找回多少钱？这样就能够让学生通过实际生活，了解数学知识掌握数学知识，提高自己分析和解决问题的能力，达到数学知识学习的要求。

结论

综上所述，纵观我国小学校园数学课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，在学生数学知识学习的过程之中，教师采取的都是传统的填鸭式教学方法，这也严重影响了学生知识学习的效果，阻碍了学生的进步。所以，在以上内容中，本文重点探讨和分析小学数学课堂教学工作的有效开展策略，希望能够在根本上优化课堂教学模式，提高课堂教学的质量，让学生真正的感受到数学知识所具有的魅力，融入其中学习知识、提高能力。