创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究*

林兴吉

(福建省德化第六中学 福建 泉州 362500)

创客教育理念是一种新型教育理念，其重点在于培养学生创造能力，是未来教育发展的重点，是传统教学发展的新机遇。由于英语写作教学对学生创新能力具有较高的要求，符合创客教育理念，因而，在创客教育理念指导下，开展初中英语写作教学非常必要，可以开展针对性教学，基于学生的兴趣开展教学，培养学生能力，提高教学效果，为学生今后的学习奠定基础，也为其他学科的教学提供参考。

1.创客理念概述

创客教育的特点在于尊重学生的学习兴趣，通过项目学习的方式进行学习，倡导创新，倡导分享，注重学生学科解决能力的培养。创客教育理念具有显著的优势，其优势在于能够培养学生的团结能力以及创新能力，使学生在团结协作过程中，提升综合素养，因而，创客模式是一种实践教育模式，是一种以问题为导向的教育模式，对教育教学而言，符合新课程教学标准，注重实践创新与能力培养，为学生创造有利的学习条件以及机会，弥补教学方式单一、实践较少、理论过重的不足，提高教育教学质量[1]。

2.创客理念指导下的初中英语写作教学策略

2.1 夯实基础，提升学生表达能力。在语言学习过程中，学习需要不断积累，坚持不懈，尤其是写作教学，需要大量词汇进行创作，以词汇为基础，以句型与语法为框架，注重积累，因此，帮助学生夯实基础，是提升学生表达能力，有效开展英语写作教学的关键。第一，需要在创客理念指导下，重点进行单词的扩充、讲解，以学生兴趣为基础，鼓励学生进行背诵熟记，以学生习惯喜欢的方式进行思维、联想、举一反三，促进学生高效学习，从而应对英语写作，提高英语写作效果。第二，在创客理念下，可以创新教学模式，革新教学重点，利用多媒体教具，寻找相关知识点的视频以及内容，培养学生学习兴趣，丰富英语写作授课形式，为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生感受到纯正的英语发音，掌握精准的句型，提升自己的英语写作水平[2]。例如在学习“Where did you go on vacation?”时，可以以假期为主题进行写作训练。在训练过程中要求学生先对课文中的单词进行背诵以及熟记，并根据主题进行拓展联想，联想相关情景的活动、词汇与表达句式。通过查找词汇，举一反三，掌握不同词汇的表达形式，从而丰富词汇量，为英语写作做好准备，提升学生的创新能力，在创客理念下高效学习、快乐学习，保证学习效果与质量。

2.2 同伴互评，共同进步。在英语写作教学过程中，评论是其中的重要内容，一般都是以教师点评的方式进行，但是在此情况下，教师点评往往过于片面化，大多主要关注学生单词拼写情况、语法是否正确以及上下文是否具有逻辑性，因而学生无法从多方面、多维度审视自己的不足，常常是在收到教师点评后进行单词纠正以及语法纠正后，就简单完成了作文修改，无法从多方面发挥作文修改的意义。针对此情况，在创客理念下进行的初中英语写作教学，可以利用同伴互评的方式进行评改，使学生更容易接受，也能够在互评的过程中取长补短，自我反思，意识到自己的不足以及他人的优势，从而有针对性的进行学习，提升学生的写作能力，完善自己的英语知识框架。另一方面，同伴互评具有较强的趣味性，学生会有评价的主动性、积极性，可以在评价过程中对自己拿不准的知识点进行查找，巩固知识，也可以在互评过程中，积极参与，对教师的点评进行理解和拓展，构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，发挥学生的自主性。例如在学习“I'm more outgoing than my sister.”时，可以要求学生基于评价要素、重点和规则进行互评，在互评的过程中，学生充分展示，教师做好帮助和补充，及时引导学生在互评中演绎、归纳和反思，有效提升学生学习能力。

2.3 创设良好学习环境与氛围。创设良好的学习环境，营造良好的学习氛围，可以使学生在学习过程中开拓视野，感受到学习的乐趣，在共同学习过程中共同成长。第一，创建良好的学习环境，学生需要在教师帮助下了解英美文化及风俗习惯，产生学习兴趣；第二，教师需要在创客思想理念的指导下，更新教学体系与方法，坚持与时俱进，为学生营造轻松愉快的英语写作环境，使学生树立终身学习的观念，促进学生不断学习，提升自身的素养。例如在学习“Will people have robots?”时，需要为学生营造轻松愉快的语言学习环境，激发学生勇于、乐于用英语进行联想和表达，让学生感受到浓厚的语言学习氛围，在美好学习氛围下互相学习，共同成长。

总结

综上所述，利用创客教学理念这个新型教学理念进行初中英语写作教学非常重要，是提高英语写作教学质量的关键，但是，创客教学理念仍处于初级阶段，还需要结合学生实际进行持续反复的探讨、实践、总结，才能达到理想的教学效果，发挥创客教育理念的优势，因而利用创客教学理念开展英语写作教学是一份任重而道远的工作，需要加大重视程度，不断研究，保证教学的有效性。