浅谈小学语文课的语文味

朱海萍

(河北省承德市双桥区大石庙镇中心小学 河北 承德 067000)

随着课程改革的深入,尤其是实施新课程标准以来,语文课堂发生了许多变化。那么，一节好课的标准到底是什么呢？

我们在参加一些听课活动时,经常听到这样的评论:“这节课‘语文味’很浓!”“语文味”很浓的课听起来确实很精彩。看来,“语文味”一词已成为评价一节好课的标准了。那么，什么是“语文味”呢?怎样才能让语文课堂充满“语文味”呢?

“语文味”这一理念是由广东深圳教研室程少堂先生在我国学术界提出的，指在语文教学过程中,以共生互学互享的师生关系中，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默渲染等手段,让人体验到的一种令人陶醉的审美快感。王崧舟老师曾打了这样一个通俗的比喻，他说：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即‘写的什么’，而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即‘怎么写的’。语文要学的就是‘这个’，语文味所指的就是‘这个味’。”

怎样才能让语文课堂充满“语文味”呢?

1.入情入境，读出语文味

语文课不同于其他的课，语文具有丰富的人文内涵，具有大量形象的带有个人情感和主观色彩的内容。语文课要让学生体会到语文课的语言美、意象美、思路美与文化美，最好的方法是“读”。王崧舟老师《长相思》的课堂，读就是他的主旋律。他的读，是一种盘旋环绕、回复上升的读；从读准字音到理解词意的读；从感受身在征程到心系故园的读；从领悟故园美梦到征程心碎的读，一个“读”字里，把作者纳兰性德思乡的情切、思乡的无奈、思乡的痛楚表现的一览无余。请听这样的片段：谁再来读读《长相思》？在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有——(读文)；在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子相偎在一起的那一份温暖，那一份幸福，这里只有——(读文)；你是在用自己的心读啊！在这里，没有郊外的踏青，没有牧童的短笛，没有跟孩子们在一起的天伦之乐；这里只有(齐读文)；长相思呀长相思，山一程，水一程，程程都是长相思；风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人那个身和心分离的世界，我们再一起读《长相思》。这样的读把词魂、词情深深地根植在了学生的记忆中，使学生在与词作者同呼吸共命运的螺旋上升的诵读中，将词中的完美形象在心底扎根。受此启发，我在教学《盘古开天地》一文时，也用到了这种一咏三叹的朗读方法(一年过去了，盘古“头顶天，脚踏地……”；一万年过去了，盘古“头顶天……”；几百万年过去了“盘古……”)。这一读，盘古顶天立地无私奉献的英雄形象就深深地根植在学生心中了。

2.创设情境，品出语文味

“读书如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也”。作为一名语文教师，应该带领学生抓住课文中的重点词句、耐人寻味的细节、内涵丰富的潜台词，甚至对微不足道的标点符号进行细细咀嚼，品出语文味。课文《第八次》故事悲壮跌宕，扣人心弦，但故事中的情境并不为学生所熟知，如何让学生融入课文，入情入境地体会呢？我仅仅抓住“想象”来引导学生走进人物内心，与其同生死，共命运。学习第三四段课文，我用角色投入创设情境法引导学生品出语文味。“蜘蛛结网遇到了什么困难？蜘蛛的表现怎样？如果你是布鲁斯王子，你会做何感想？”引导学生想象品读表现蜘蛛顽强的重点句，体会成功的来之不易。学生由此想象王子当时的感受时说：“一只小小的蜘蛛居然如此顽强，难道我还不如一只蜘蛛吗？”“如果蜘蛛不勇敢地尝试第八次，怎么可能成功呢？”带着这种感受读第四段，群情激昂“我也要干第八次！”布鲁斯王子的话从他们口中呐喊出来，如同呐喊出自己的心声。就这样，边想象边品读，学生找到了王子在逆境中挣扎、思索并豁然开朗的感觉，较好地和文本进行了对话，形成了自己独特的阅读感受。想象是人脑对已有表象进行改造形成新形象的过程，它是一切创造活动的前提。我们提倡让学生学会把死的语言信息变成脑海中活的表象，这样才能把文章读懂。因此，我们要重视让孩子们通过想象品读来“复活”语言的本来面目。

3.体会表达，写出语文味

语文的本体是用什么样的语言形式来承载内容，即‘怎么写的’。新学到的词语句子，如果能够设计一些练习让学生在新的语言环境中用一用，对学生内化这些语言有着积极的促进作用。阅读表达课上设计模仿课文的语言说一段话或写一段话；创设新的情景让学生进行说话练习；模仿课文中的写作方法说话写话(《白鹅》中描写白鹅各方面特点时采用的是总分结构，就让学生模仿总分结构的写法来写一种动物的特点)；激情写话(教学《詹天佑》一文时，以“詹天佑，你真了不起！”为中心句写一段话)及时抒发学生内心的感受。

语文课能否充满语文味儿，还和语文教师的素养有很大的关系。教师素养是语文教学的源头活水。只有对语文有着敏锐的感觉，对人生有着独特的感悟，才能不断创造自己的实践智慧和教学风格。这样，“语文味”这朵奇葩才能在语文课堂中开出绚丽的花朵。