再谈微课在小学数学教学中的运用策略

马 军

(河北省迁安市杨店子镇杨店子中心完全小学 河北 迁安 064400)

微课教学在我们这里的使用时间还不是很长，但在短短的几年时间内微课很受大家的喜爱，很多教师都会习惯性运用微课进行前置性预习设计和课上攻破难点教学之用，学生也愿意通过微课直观的讲解和动态的分析感知数学道理和知识形成过程，对数学的教与学都起到很好的辅助和引导作用。随着数学创新理念的发展，微课除了能发挥常规的这些功效外，我们还应创造性的设计微课的制作形式和使用技巧，让数学教学不在单调抽象而是向艺术学科教学那样富有感染力和艺术性。因此，作为数学教师的我们定要充分理解微课，创造性的设计微课，为数学课堂增添活力和影响力。文章将结合具体模块教学方面论述微课在数学课程实施中的运用策略。

1.巧用微课助力概念学习

小学生自身的抽象认知意识和感性理解行为不强，对于很多概念或者定理的掌握不够精准，数学执教者可以利用微课进行概念的讲解，让那些数学专业性的定义或者规律通过微课的过程性展示，助力学生的形象感悟与认识，很容易就掌握相关的定义或者规律。如在现行小学数学《平移与旋转》的教学中，课前数学教师在家里给小学生录制了平移和旋转的案例，有火车、滑梯、摩天轮、风车等。课上通过银屏展示给学生，学生通过观察和辨别很容易就掌握了两者的本质区别。首先数学教师展示火车行驶、玩滑梯等微课视频，让小学生说一说他们有什么特点？小学生经过观察总结得出这些事物都是沿着一条直线运动的，没有改变方向。然后数学教师再给小学生展示摩天轮转动和风车转动的视频，并让小学生想一想他们有什么特点？小学生能够发现这些事物都是绕某个点连续转动的，不断改变着方向。最后数学教师和小学生同时得出规律：像火车、滑梯这种不改变方向的运动就称之为平移，而像摩天轮和风车这种均是绕某个点或者轴，连续不断改变运动的方向的运动就称之为旋转。通过教师的讲解，小学生对旋转和平移的概念有了全新的理解认识，为深层次学习有关运动问题奠定了理论基础。

2.巧用微课突破教学难点

很多数学的重点解决都可以通过微课来进行的，巧用微课攻破数学教学难关，不仅体现了数学改革的理念要求上，也是数学课程发展到更高水平形式上的体现。把难以理解和反复讲解学生也不能独立完成的任务通过微课解决，提升了对数学难点学习的解答率。比如在讲解冀教版小学数学《测量》的方法时，仅通过数学教师口述，很多小学生一片茫然，基本不知道该如何去测量，更不清楚测量应该注意哪些事项，最终导致测量结果不准确、缺信息。在新时期，小学数学教师可以采用微课完成测量方法和步骤的展示，学生看完印象深刻、理解到位，在后边的测量实践中方法都很规范、结构都很理想。小学数学利用动画手段制作了一个微课视频，视频中有两个小孩，他们一边讨论一边教给大家正确的测量方法，小学生被视频深深吸引，当视频中讲到精彩的地方时还会发出笑声。观看完毕后，数学教师给小学生列出了测量的思维导图，让小学生结合着思维导图去学习教材中的知识，这样更加有条理性。这部分知识与很好的关联了生活元素，要让小学生发挥自己的主体作用去解决实际问题，提高自己的实践能力。

3.巧用微课进行专题复习

教师可以利用微课进行专题复习，使复习更具有可操作性和高效性。每当完成一个专题的教学任务时，教师可采用微课进行本专题的复习，教给小学生自我复习的思路，有导图设计也有习题训练的形式，微课的录制可以采用录屏的方式来完成，这样学生学习起来效果会更好、更易于操作，对学生的复习效果大有帮助。比如当组织三角形模块复习时，教师就引用微课来展示相关资源，包括对三角形的基本概念、图形性质、周长及面积、分类等等。为了更好地组织学生复习，数学教师进行了系统的归纳，小学生能够快速的掌握每一个概念，强化了逻辑思维训练。接下来，教师通过微课向小学生出示三角形专题的导图，小学生可以很清晰的看到每一个重要的知识点，这样便于进行综合学习，增强对每一个知识的本真感知。还可以通过微课视频给小学生进行实践训练，即以视频的形式带领小学生处理实际生活中的三角形问题，通过直观、具体的方法培养小学生问题化解能力，开发小学生的智力，实现数学课堂的新跨越。

总而言之，在数学课堂中运用微课技术是大势所趋，微课的内容呈现形式对小学生的数学思维启迪很有效，利用微课辅助数学还可以提高小学生的综合学习效率和课堂艺术效果。与此同时，我们对课程、理念要有“稳中求变、变中求新”的观念，要把微课的优势发挥好、发挥到实处，创造开放型、多元型的课程设计思维，鼓励小学生参与数学活动设计，提升他们的数学掌控能力。