新课标背景下高考英语第二轮复习策略

秦安县第一中学

高考英语第二轮复习是一个非常关键也异常难熬的瓶颈时段，但同时也是学生英语能力快速提升的阶段。英语第二轮复习通过专题的形式，重点提升学生读、看、写等语言能力，通过语法专项和高考题型两方面的有针对性的限时训练，查漏补缺，提高学生进行分类、分析，概括信息，推断信息的逻辑关系等能力，进而促进其在思维的逻辑性、批判性和创新性等方面的水平提升；同时可有效指导学生主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率。

一、坚持朗诵的好习惯

语言学习离不开朗读和背诵，朗诵对于培养语感，提升学生的语言能力有较好的促进作用。因此，朗诵应该也必须贯穿于复习的始终，英语第二轮复习也不例外，不能以大量的做题作为本阶段英语学习的唯一任务。只练而不读不背，治标而不治本。要根据学生各自的不同情况，安排具体的朗诵内容。

1.朗读课文。建议每天早晨读一篇课文，用时15分钟，尤其把5本必修课本中的课文都要通读一遍。可根据学生的不同情况，适度增减阅读量。

2.朗诵笔记。在高三英语复习的几个月时间里，记录下的重难点难免会遗忘，在第二轮复习期间，可把以前的课堂笔记有计划地进行梳理，重新识记。

3.朗诵改正的错题。建议学生把做过的材料整理装订，对练习中的错误分析消化，复习巩固。这么做一是杜绝再犯同样的语言错误，二是提高解题能力。

4.朗诵书面表达范文。从练习过的不同题材的英语书面表达中选择20篇左右，对照题目熟读范文，甚至背诵部分篇目，熟悉格式、句式结构和表达方式，对于短期内提高表达能力有很好的促进作用。

二、限时训练，提升能力

针对高考题型进行限时训练是英语第二轮复习的基本手段。高考题型训练时要有所侧重，重点应放在完形填空、阅读理解和书面表达等解题技巧的指导上。

1.完形填空。限时15分钟。完形填空对考生的综合运用能力要求很高，近年来该题重在测试根据上下文语境进行逻辑推理的能力。解题时，要了解文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想。可以先跳过空格，快速通读全文，在通读的过程中，把一些容易的空格填上，这样就相对增加了已知信息，降低了文章的难度。有时，要读完全文才能确定一些选项的答案，这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。在此基础上，再读文章，结合上下文语境，突破难点，全面解决。

2.阅读理解。1篇限时8分钟。在做阅读理解题时，切忌主观臆断，必须以阅读材料为背景，以作者观点为依托，才能确保答案的正确性。读完主题句后，就可以了解基本段落及全文的主旨了。然后再读阅读理解题，根据题目，在相关段落找答案，正确选项应是根据文章事实，根据作者的态度与观点所作出的合乎情理的推断。

3.书面表达。限时25分钟。此题旨在考查学生的笔头交际能力，难度低于高中教材，词汇也局限于大纲之内。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出内容要点；“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达是邮件、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。接着写出内容提纲，列出可能要用到的句型，短语和词语。写作时要特别注意语言的准确性，尽可能避免出现一些语法错误，也要注意使用恰当的连接词使文章浑然一体。注意书写一定要规范美观，词数要符合要求。

三、夯实基础，查缺补漏

在高考英语第二轮复习期间，学生除了限时训练高考题型之外，夯实语言基础也是必不可少的复习环节。在词汇方面：词汇量的大小和对词汇掌握的熟练度对考生答题速度和正确率起着至关重要的作用。一是整理教材中的词汇表。考生可按字母顺序从拼写、词性、词义、词性变化，以及同义词、近义词、易混词的区别、相关短语等方面来落实单词复习。二是结合语境训练推测词意的能力。三是在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。在语法方面：这段时间的语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的命题方式和考查规律。

因此，在紧张的高考英语第二轮复习过程中，除了上面提到的这几点建议，还必须注意保持良好的临考心理状态。高三学生要强化信心、优化情绪，注意调整状态。要以自信的心态、充沛的精力、积极上进的精神和坚定的信念度过高三的每一天。