高职院校健美操信息化教学中的问题及对策研究

张少男 辽宁工程职业学院

随着“互联网＋”时代的到来，信息技术的发展已潜移默化地改变人们的生活与学习方式。为深入贯彻落实党的十九大精神，积极推进“互联网＋教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》。这对体育课程也提出了新的要求，体育教学不能再满足于传统地以教师示范与讲解为主的线下教学模式，而应尽快构建线上与线下教学相融合的互联网＋教育教学模式，探讨如何更好地体现以生为本，以人为本，如何借助合理的信息化手段及资源调动学生学习积极性、提高学生自主学习能力，最终实现有趣、省时和高效地学习。

一、高职健美操训练教学中的问题

（一）学生学习的自主性问题

如果一门课程的设备平台是完善，资源是丰富的，但是缺少学生自主学习的积极性，这些也是徒然。因为信息化教学的核心是促进学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。但是“高职院校学生主动学习的意识比较差”，这种情况除了受内部因素影响外，外部因素也在一定程度上发挥着影响作用。因此，如何调动学生自主学习的积极性是我们首要解决的问题。

（二）教师信息化教学水平参差不齐

课程信息化教学能否高效、可持续地发展在很大程度上取决于教师信息化教学的水平。总体看来，“目前教师信息化教学创新能力不足，信息技术与学科教学深度融合不够”。教师的信息化教学水平由低到高成金字塔模式，有缺乏信息化教学重要性的认识，故对信息化教学持反对态度；有愿意尝试信息化教学，但苦于网络知识与信息技术操作的匮乏；有过分依赖信息技术，形式重于实质；能够合理运用现代教育理论与信息技术，有效地开展信息化教学的教师是少之又少。突发的疫情让教师们认识到了高科技通讯和教学手段的优越性，也意识到自身存在的问题与不足。因此，提升教师信息化教学能力刻不容缓。

二、高职院校健美操信息化教学对策

（一）激发学生学习兴趣

手机APP的出现和发展改变了传统的健美操课程教学的方式，高职院校的教师在健美操课程教学中通过手机APP教学平台可以对学习的内容进行合理的规划和设计，学生也可以在课前就观看APP的教学内容，可以针对所要学的健美操课程知识进行梳理，总结出自己在观看教学视频的过程中遇到的一些疑问，可以将其记录下来，在课堂上向老师提问。教师就可以引导学生通过思考和分析，一步一步地解决所提出的问题，充分发挥出学生的主动性，让学生感受到自己在健美操课程学习中的主人翁地位，从而使其产生责任感，使学生享受这种被动接受变成主动学习的乐趣，这样的课堂效果将会更佳。

（二）制定训练目标和计划

健美操训练过程中，要结合学生的实际情况制定科学、合理、切实可行的训练目标，从学生的具体诉求出发，设置相应的训练任务。对训练内容进行明确划分，形成不同的阶段，然后分阶段制定出相对应的目标和分解任务，环环相扣，循序渐进，夯实基础，使学生能够在目标的引领下，逐步提升运动能力和身体素质。

（三）依据课程特点，制作高质量的微课

微课是信息化教学中不可或缺的因素，“为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。”它应该是一个个细小知识点的短视频，以达成学生“愿学、可学、会学、学会”的目的为出发点，而不是说课、示范课或课堂教学的实录。因此，在健美操组合动作微课教学中，不要以传统授课的方式灌输给学生，而应该结合学情分析，细化和分析组合中的基本动作，对单个基本动作的重难点进行教学设计，而组合动作只是基于基本动作在动作方向与衔接上的变化，基本动作要点及难点掌握了，组合动作的学习也就迎刃而解了。因此，这样短而精的视频在充分调动学生学习的积极性同时，更易解决学生学习中的问题。

（四）合理运用手机APP教学资源

手机APP的运用，与强大的互联网技术和海量的互联网资源是分不开的，所以在手机APP应用到高职院校健美操课程教学中时，要分得清哪些是可用的且有效的资源，哪些是不利的、消极的资源，要科学合理地运用手机APP教学资源，来促进健美操教学质量的提高。比如学生可以自行下载一些有关于健美操课程学习的手机APP，在课下有时间的时候，就可以学习上面的健美操知识、健美操技术等，这样既能够充分利用课余时间的碎片化时间，也能更充实自己的健美操学习水平，健美操能力会慢慢得到提高。教师也可以向学生推荐一些积极的、健康的有关于健美操学习的手机APP，丰富学生学习健美操的学习资源，让学生通过不同的渠道了解更多的有关健美操课程的知识、技术、历史，甚至是一些国际竞赛情况和相关的关系到学生将来就业或深造方面的健美操内容，让学生尽可能接受更多的正能量手机APP教学资源。

（五）多途径提高教师的信息化能力水平

虽然近几年针对高职院校信息化教学的培训与比赛持续不断，但总体而言，信息技术与健美操课程教学的深度融合更少之又少，这样的培训或获奖经验分享总给人有种“隔行如隔山”的感觉，学习仅限工具性或理论层面的，与实际课程教学的契合度不高，实际操作性不强。如果培训能细分至学科，同一学科的教师之间进行研讨和交流，教师的学习积极性更高，更易提升教师的信息化教学能力。

三、结束语

健美操课程教学中运用多媒体、网络平台等信息化教学手段是一件必不可少的教学手段之一。它可以解决在健美操教学时教师示范动作时的弊端，主要体现在背面示范时学生在观察动作时技术动作的不完整性，不能及时准确的掌握动作，可以避免反复动作示范教学，节省教学时间。运用信息化教学可以为学生在课后练习时起到指导性作用，激发学生自主学习、练习的能力，也可以对学生在练习时遇到的难点问题进行及时解决，纠正错误动作。健美操教学中采用信息化教学也是为学生提供一个优良的学习平台。信息化教学对提升健美操教学中的教学质量与教学效果有着很大的帮助，而教师在运用信息化教学之前应该先了解信息化教学手段的优弊之处，放大优点缩小弊端，在健美操教学中科学的运用信息化教学手段可以很有效的完成教学目标、任务，从而更好的提高教学质量。