构建农村小学美育新模式的实践探索

民乐县上海裕展希望小学

现阶段，部分农村地区经济条件落后，教育资源与城市地区存在较大的差距，学校美育面临诸多困难。如何探索符合农村学校的美育方法，构建一套符合农村学校特点的美育模式，并指导学校的美育和实践活动，成为学校教育管理中需要研究和解决的问题。

一、德育与美育融合，实现二者共同发展

美育与道德情感相辅相成，高质量的美育可激发学生的道德情感，加深其对道德的认知水平，而且美育与德育融合的教学模式符合小学生的年龄特点及认知能力，有助于教学质量的提高。一是以基本行为规范作为美育的切入点，引导小学生在日常排队过程中学会遵守秩序，在敬礼过程中掌握文明礼貌规范，在日常说活及做事过程中自觉践行美育的相关内容。二是道德规范教育从基础环节入手，利用适合小学生的方式规范其日常言行举止。通过加强文明礼仪教育，带动养成教育。三是组织自我教育活动。日常美育及德育中大力提倡努力学习、锻炼身体、积极参与学校各类主题活动，营造出浓厚的美育氛围。以农村小学生的实际特点为基础，建立符合其特点的更加人性化的行为规范要求；同时不断建立健全学校学生自我管理的体制机制，通过学生有效的自我管理，促进学生主动遵守美育及德育要求。

通过上述措施，美育和德育不再是彼此分离的内容，而是实现了互相融合，德育和美育也不再是灌输式说教，而转变为学生主动参与实践的过程，学生对美育的相关内容理解逐步加深，并能够自觉践行美育的基本要求，对其未来的发展具有重要作用。

二、将美育与各科教学相结合

著名教育家苏霍姆林斯基认为美育是学生学习其他知识的基础，为此我校把课堂教学作为美育的主渠道，因此需要我们构建美的课堂；并在各学科教学中合理渗透美育，具体做法是:

1.教师在课前准备中需要牢固树立审美的相关意识，深入研究教材内容，挖掘美育相关元素，并采取小学生能够接受的美育方式开展教学。

2.课堂教学过程中需要注重教学模式的美感，通过课堂语言、板书、情境营造等模式，使学生深刻感受到美育的内涵，实现教学形式的审美价值提高与教学内容简洁易懂相融合，使学生获得美育熏陶，加强对知识的理解和记忆。

3.制定教案编写要求，教案编写要符合“五要素”精神:（1）挖掘美，将美育教学与各科教学相结合，要求教师在备课和编写教案时，以学科中涉及的具体内容为中心，延伸和挖掘教材内容中美的因素。（2）揭示美，在教学过程中和教学目的的达成中，通过引导学生自主探究、自主发现、自主体验，巧妙地把美的因素向学生揭示出来。（3）渗透美，在日常教育教学中有意识、有目的地将美的因素渗透到各个教育环节当中去。（4）展示美，在教学过程中教师能运用自己的语言、情感和图片、音乐、视频等向学生展示美。（5）反思美，通过进行课堂反思，进一步发现和挖掘美的要素。

三、将美育与教学活动完美融合

为提高美育效果，学校积极开展美育实践活动，具体方法是，利用课堂及课余时间开展美育，营造良好的美育氛围，使学生随时能够接受到美育，实现心灵的升华及个人素质的全面提高。组织成立艺术类兴趣小组，丰富学生的业余生活，培养学生健康的审美情趣；着重通过美术课堂，在绘画中渗透美育教学；将美育融入到经典诵读中，通过每日朗读优秀古诗词，使学生在潜移默化中感受中华优秀传统文化的独特意境，从而提高审美能力和鉴赏能力。

四、将美育与环境建设相结合

美育中，环境美是不可忽视的内容，会对学生的精神面貌和美育的整体效果产生影响，为此在开展美育的过程中需要将人文美和环境美结合，构建美感十足的校园环境，提高美感韵味。

首先，打造学校墙面文化，让每一面墙壁说话，让墙壁“说话”，充分利用校园中的墙壁开展教育，是美育实现润物细无声的效果。其次，打造学校文化体系，将学校的办学理念和学校文化用标语体现出来。再次，进行温馨如家的班级文化建设，让学生在和谐的班集体中的到美的教育。最后，努力打造学校办公室、功能室等文化，让美的教育无处不在。通过对美育功能及内容的深入挖掘，在各个学科教育中融入美育，并组织形式多样的活动，学生的美育及德育素质均得到显著提高。

农村学校也可以干一番“美在校园，美在行动，美在心中”的事业，让美育成为农村小学的一道亮丽风景。美育在路上，努力探索研究出一条符合农村小学的美育途径，建立起一套行之有效的农村小学美育运行机制，将是我们接下来工作的重要任务。