亲子游戏活动中存在的问题及指导策略

○ 甘肃省保育院

幼教专家陈帼眉教授说：“家长对孩子的教育，第一是培养他良好的生活习惯，第二是跟孩子做亲子游戏。”［2］可见，亲子游戏在家庭教育中占据了多么重要的地位。亲子游戏以孩子为主体，家长为主导，是家长与孩子之间，以家庭情感为基础、以互动游戏为核心内容的一种交流互动的形式，是家庭内成人与儿童之间进行的一种游戏活动。它是儿童游戏的一种重要形式，同时也是家庭教育中重要的组成部分。它不仅有益于亲子之间的感情交流，更能促进孩子的身心健康发展。近年来，亲子游戏作为开展家庭教育、密切亲子关系、促进幼儿发展的有效方式，受到越来越多家长和幼儿园的追捧。然而，随着亲子游戏的不断发展，一些问题也逐渐凸显出来。本人从实际经验出发，在分析亲子游戏重要性的基础上，通过实践找出问题，最后提出有效的亲子游戏指导策略，供各位同仁借鉴。

一、亲子游戏的重要作用

家庭教育是孩子启蒙教育的开端，亲子游戏更是家庭教育中不可缺少的一部分。亲子游戏是家庭内成人与孩子双方的情感纽带，是父母与孩子之间重要的交流形式，是良好家庭氛围的润滑剂［2］。在游戏过程中，父母通过与孩子互动，能增强亲子情感。通过亲子游戏，可以促进孩子认知发展、社会性发展、身体素质等身心全面发展，同时还可以帮助家长树立科学的儿童教育观念，从而促进孩子健康成长。

1.亲子游戏有益于增加亲子感情。亲子游戏是父母与孩子交往和沟通的一种重要手段。家长在家里利用休息时间与孩子一起游戏，一方面能让孩子感受到轻松愉快、无拘无束的氛围，增强亲子间的亲近感和亲密感。因为在游戏过程中父母与孩子多对话、多交流，气氛会变得和谐活泼，能使孩子体会到亲人的温暖，体会到亲人的关爱和支持。这对于他们的认知情感、社会化发展来说是不可缺少的。

另一方面，对父母来说，和孩子一起玩，孩子的良好情绪往往会冲淡自己由于工作等方面原因而造成的不良情绪，也能让自己有回到童年的感觉；家长还能从中发现孩子的兴趣、特点，就此更好地引导孩子，形成良性循环。

2.亲子游戏有利于促进幼儿全面发展。（1）亲子游戏可以促进幼儿认知发展。游戏是幼儿认知发展的动力，它能激发幼儿的求知欲与创造力，并且能够让幼儿掌握一些知识技能。瑞士著名儿童心理学家皮亚杰在《皮亚杰的理论》一书中提出，幼儿所有知识的构建都要通过操作活动来获得，活动在儿童的智力和认知发展中起着重要作用。许多心理学家的实验表明，亲子游戏是包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是幼儿的最佳学习方式。幼儿在亲子游戏中，动手动脑，参与、思考、操作、探索，不断地获得和验证知识，构建自己的知识体系。（2）亲子游戏可以促进幼儿身体素质发展。体能游戏是亲子游戏的重要组成部分，体能游戏可以锻炼幼儿大小肌肉和手眼协调发展。幼儿在游戏中可以提高身体的灵敏性和协调性，其各种生理机能不断增强，对增强幼儿身体抵抗力，促进幼儿健康成长十分有利。（3）亲子游戏可以促进幼儿的社会性发展。家庭是幼儿生活的重要场所，家长是幼儿的首任老师。在亲子游戏中，幼儿可以体验初步交往的关系，养成良好的待人接物的态度。亲子游戏有动作、有活动、有材料，符合幼儿认知的特点，加之家长的参与和耐心指导，更能激发幼儿的思维和想象，促进其身心全面发展。

二、亲子游戏过程中存在的问题

1.家长对亲子游戏认识不足。当今社会，家长在工作、学习、家庭中备感压力，导致一部分家长缺乏时间和精力陪伴孩子。有一些家长由于受教育观念的影响，对亲子游戏存在误解，认为过多的亲子游戏会耽误学习；还有一些家长能认识到亲子游戏的重要性，但对亲子游戏也持有不同的态度；有些家长在游戏过程中认为只要陪在孩子身旁就可以了，孩子说怎么做就怎么做，只是配合孩子游戏，却不做出指导；有些家长能积极主动参与孩子的游戏，但在游戏的过程中干预太多，孩子没能发挥主动性；有些家长认为孩子玩高兴就行，却忽视了亲子游戏本身就是教育孩子的好机会；有些家长认为亲子游戏中一定要学到一些知识，等等。

2.家长缺乏关于亲子游戏的理论及实践知识。一些家长能够意识到游戏的重要性，却不知道怎样和孩子进行游戏、怎样参与到游戏中去、用什么方法指导孩子游戏，也不知道和孩子玩一些什么样的游戏。比如有教师通过观察发现，多数家长普遍能够正确认识到亲子游戏的意义和内涵，但是关于游戏与孩子学习的关系，大部分家长的认知还不是非常的明确。这个问题主要体现在：虽然大多数家长能够满足孩子游戏时间的需要，但是所进行的亲子游戏种类较为单一，且以体育游戏为主。如果经常进行同一种亲子游戏，会限制孩子增长见识、拓宽视野的机会。此外，在游戏所使用的材料方面，也有教师研究发现：大多数家长会选择购买玩具而非自制玩具，并且玩具的使用率较低。家长缺乏选择玩具的有关知识，往往不能够根据孩子的年龄特点选择适合孩子的玩具及材料，以至给孩子提供的是手机平板、电脑等电子产品。

通过对上述研究梳理发现，家长在游戏中的角色也有多种，如无关者、安全者、监督者、指挥者、玩伴等。在对如何指导孩子游戏方面，也存在方法上的不足。

3.教师对亲子游戏的指导不够。在幼儿园，主要是在节日、家长开放日才会在各班组织亲子游戏。在班级组织亲子游戏时，教师会给予家长具体的指导。但对家庭式的亲子游戏指导不够，导致亲子游戏在家庭中没有发挥有效作用。

三、亲子游戏的指导策略

1.家长需要转变教育理念。随着社会的发展，家长对孩子的教育越发重视。同时也在教育理念逐渐转变的情况下，越来越多的家长开始重视亲子游戏的作用。因而，家长要树立科学的亲子游戏观，要充分认识到游戏是孩子的学习方式。孩子在生动有趣的游戏活动中，其感知活动、观察力与思维想象的能力都能得到综合发展。同时好的亲子游戏不仅具有娱乐性，还应该具备教育性，因此家长要选择一些适合孩子年龄特点的游戏，寓教于乐。

2.理论结合实践，合理开展亲子游戏。（1）亲子游戏既要注重孩子的主体性，又要注重游戏的互动性。例如很多家长都会和孩子一起搭积木，搭建房子、亭子等。在搭建的过程中，家长要多观察，引导孩子多动、多玩、多讲。充分发挥亲子游戏的作用，使孩子在玩中学，在学中玩，增进情感交流。（2）家长要注重亲子游戏的环境创设。环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，可以有效地促进孩子的发展。因而家长可以利用周末或节假日带孩子去大自然开展游戏，这样可以让孩子有更多接触大自然的机会。家中做游戏时，在有条件的情况下可以给孩子准备游戏屋或者一个游戏角进行亲子游戏。

3.加强家园合作，促进亲子游戏发展。《纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育孩子的知识，共同担负孩子教育的任务。”因而幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力。（1）幼儿园可以通过讲座、家长会、家长园地、开放日活动、网络资源等形式，向家长传授学前教育知识以及亲子游戏理论知识，提高家长的教育水平；也可以利用幼儿园的家庭联系栏开设亲子游戏专题板块，介绍各种亲子游戏的内容；或制作亲子游戏单，分阶段发放，让家长在家里和孩子试着玩。游戏后，教师要及时和家长一起研讨游戏活动中出现的问题，促使亲子游戏向更好的方向发展。（2）教师要指导家长正确开展亲子游戏。先要使家长懂得孩子是独立的个体。在进行亲子游戏时，家长要尊重孩子的需要和兴趣，让孩子玩自己喜欢玩的游戏。要把孩子视为游戏的主人，不要处处包办。要让孩子充分发挥其独立能力，还要根据孩子的年龄特点选择不同的游戏。再者，在开展亲子游戏中家长要引导孩子遵守游戏规则，不许耍赖。要合理安排游戏时间，不能为了玩游戏而占用吃饭和睡觉的时间。玩完后要将玩具归到原处，养成良好的习惯。（3）通过榜样的力量带动家长积极参加亲子游戏。在开展亲子游戏活动时，有一些家长非常积极。因此，教师可以邀请这些家长做示范，以此带动其他的家长积极参与亲子游戏。

亲子游戏不仅有利于亲子之间的情感交流，而且对于孩子本身的发展也具有重要的促进作用。因此家长要树立正确的教育观念，丰富游戏的内容以及形式，且教师要充分发挥作用，指导家长进行游戏。只有家园合力，才能促进幼儿健康快乐成长。